Det er fylkesmannen som står for opptaket. NLA er en av få utdanningsinstitusjoner som har fylt opp alle plassene på Leseopplæring 1 og den eneste som allerede har fullt kurs i leseopplæring 2 som starter til høsten. Studentene kommer fra skoler i Bergen, kommunene rundt og noen få fra Stavanger.

Ulike lesestrategier

Leseopplæring 1 begynte høsten 2009. 24 lærere i grunnskolen deltar på studiet som gir 30 studiepoeng. Lærerne er frikjøpt 40 prosent fra stillingene sine for å studere og deltar på 6 samlinger i løpet av året i tillegg til aktive nettstudier. – Studiet har tre moduler med temaene begynneropplæring, lesestrategier med fokus på lesing av fagtekster og leselyst med fokus på skjønnliteratur, forteller emneansvarlig Aasfrid Tysvær. - Pisa-undersøkelsene viser at norske elever i liten grad skiller mellom de ulke måtene å lese på. Dette studiet fokuserer nettopp på vi må velge  ulike lesestrategier etter hva vi skal lese.

En ressurs i kollegiet

Studiet skal gi grunnlag for refleksjon over og videreutvikling av praktisk yrkesutøvelse, knyttet til både den grunnleggende og den videre leseopplæringen på barnetrinnet. Et delmål er at de deltakende lærerne skal kunne benyttes som leseveiledere i eget kollegium.  I Leseopplæring 2, som starter til høsten, blir leseveilederrollen tema for den siste modulen. – En leseveileder skal kunne gi råd til andre lærere og elever om valg av litteratur, læremidler og kunnskapsformidling, forklarer Tysvær. Leseopplæring 2 har ellers fokus på lesevansker og lesing med norsk som andrespråk.

Nyttig påfyll i lærergjerningen

– Studentene jobber i grupper , reflekterer sammen og gir tilbakemelding til hverandre både på samlingene og i nettdiskusjoner, forteller Tysvær. Hver modul avsluttes med sluttføring av en eksamensoppgave som studentene jobber med gjennom hele modulperioden.  – Vi har fokus på at studiet skal være nyttig i den situasjonen de står i til daglig, sier Tysvær. – Erfaringsutveksling og trening i å gi tilbakemeldinger er derfor et viktig redskap i studiet.