GL5NOR1A Norsk 1, 5.-10. modul 1 (Høst 2016)

Navn Norsk 1, 5.-10. modul 1. Samlingsbasert.
Studiepoeng 15
Kan brukes som videreutdanning på Grunnskolelærer
Undervisningssemester Høst
Studiested

Åsane, Bergen

Forkunnskapskrav

Generell studiekompetanse, i tillegg opptak til grunnskolelærutdanning 5-10 eller bachelorgrad fra høyere utdanning.

Innledning

Norsk 1, 5. – 10. trinn, modul 1 er et valgfritt fag i grunnskolelærerutdanningen 5.-10.trinn. Studiet utgjør, sammen med Norsk 1, 5. – 10. trinn, modul 2 og Norsk 2, 5. – 10. et årsstudium i norsk.

 

Læringsutbytte

Kunnskaper

Studenten

  • kjenner til sentrale og relevante litteraturteoretiske og litteraturdidaktiske begrep og perspektiver
  • har omfattende kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster; fiksjonstekstar og sakprosatekster i ulike sjangre, og tekster fra eldre og nyere medium
  • har inngående kjennskap til ungdomslitteratur i ulike sjangre og god forståelse for hvordan denne litteraturen har utviklet seg over tid
  •  har kunnskap om barnelitteratur og nyere litteratur som vender seg mot voksne lesere
  • har kunnskap om den gjeldende læreplanen for skolens norskfag

Ferdigheter

Studenten

  • kan analysere, tolke og vurdere tekster og presentere litterære og litteraturteoretiske innsikter på varierte måter
  • kan samtale om litteratur og tilpasse form og innhold i samtalen med hensyn til kjønn, alder, kunnskaper og kulturell bakgrunn hos mottakerne
  • kan legge til rette for at elevar får lese et bredt utvalg litteratur, også sakpregede tekster i tradisjonelle og moderne medium, at de utvikler leselyst og gode lesestrategier og blir stimulerte til videre lesing
  • kan bruke språk- og tekstkunnskap i arbeid med analyse, respons og vurdering av muntlige og skriftlige elevtekster for å fremme læring
  • kan vurdere ulike typer norskfaglige læremiddel ut fa ulike kriterium og med tanke på læringsutbytte til elevene
  • kan planlegge, gjennomføre og vurdere norskundervisning på ulike trinn fra 5. til 10. trinn og grunngi faglige valg
  • kan bidra til å utvikle lokale læreplaner

Generell kompetanse

Studenten

  • er sikker muntlig språkbruker og stø i skriftlig bokmål og nynorsk
  • kan arbeide med språk og tekst i flerkulturelle klassemiljø og utvikle språk- og kulturforståelse
  • kan formidle norskfaglige innsikter og tilpasse form og innhold til ulike målgrupper
  • kan bruke faglige kunnskaper til kritisk og konstruktiv refleksjon
  • kan arbeide selvstendig, og sammen med andre, med elevers læring og utvikling i faget og på tvers av fag
  • kan legge til rette for at arbeidet med språk og litteratur kan styrke identiteten til elevene og oppfordre de til aktiv deltakelse i det offentlege liv

Innhold

Norsk 1, 5. -10. er modulbasert, med avsluttende vurdering etter 15 studiepoeng. Modul 1 vil ha særlig fokus på litteratur og litteraturdidaktikk.

Bok i bruk

  • Litteraturteori
    • Sjangerlære
    • Analyse og tolkning
  • Litteraturdidaktikk
    • Litterær kompetanse
    • Litteratur, verdier og etikk
    • Kulturmøte i tekster
    • Litteraturformidling
    • Lesestimulering
    • Leseveiledning
    • Nyere samtidslitteratur
    • Læreren som leser
  • Barnelitteratur
  • Ungdomslitteratur
    • Ungdomslitterære sjangre
    • Ungdomslitteraturens utvikling

Arbeids- og undervisningsformer

Studiet har tre obligatoriske heldagssamlinger à to dager. Disse består av forelesninger og seminar. I tillegg skal studentene delta i to faglige nettsamtaler.

Eksamens- og vurderingsordninger

Vurdering underveis

Arbeidskrav

  • Delta  på heldagssamlingene
  • Holde et seminarinnlegg
  • En breddetest
  • Deltakelse i to nettsamtaler
  • Refleksjonsnotat fra nettsamtalene
  • Utkast til fagtekst
  • Respopns på medstudents fagtekst

Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Obligatoriske arbeidskrav vurderes som godkjent eller ikke godkjent og teller ikke ved fastsettelse av endelig karakter for studiet. Alle obligatoriske oppgaver må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen. Det vises ellers til "Forskrift om studier ved NLA Høgskolen".

Avsluttende vurdering for modul 1

En fagtekst med tilhørende refleksjonsnotat. Målform er nynorsk.

Fagteksten arbeides fram gjennom veiledning / respons fra faglærer og medstudent(er). Refleksjonsnotatet skal omhandle skriveprosessen.

Det vil bli gitt karakter etter en gradert skala med seks trinn fra A til F, der A er beste og E er laveste ståkarakter.

Undervisnings- og eksamensspråk

Norsk

Pensum

Andersen, P. T., Mose, G. & Norheim, T. (Red.). Litterær analyse. En innføring. Oslo: Pax forlag. (Kap. 1, 2, 6, 7, 8, 9,12 og 13).

Birkeland, T., Risa, G. og Vold, K. B. (2005). Norsk barnelitteraturhistorie (s. 375-428).  Oslo: Det Norske Samlaget. (Kompendium)

Fjeldberg, G. (2009). En kritikers framtidsønske: Mer sex, mer hevn og mer lykke i bøkene. I P. O. Kallestad og K. B. Vold (red.), Årboka 2009. Litteratur for barn og unge (s. 136-145). Oslo: Det Norske Samlaget.(Kompendium)

Helgevold, L. (Red.). (2006). Bok i bruk på femte til sjuende trinn. Stavanger: Lesesenteret.

Hennig, Å. (2010). Litterær forståelse. Innføring i litteraturdidaktikk.  Oslo: Gyldendal Akademisk. (Kap. 1–15 og s. 263-272)

Hoel, T., Håland, A., og Begnum, A.C. (2009). Kunsten å lage litteraturliste til gutter på ungdomstrinnet. I  P. O. Kallestad og K. B. Vold (red.), Årboka 2009. Litteratur for barn og unge (s. 78-87). Oslo: Det Norske Samlaget. (Kompendium)

Håland, A. (Red).(2006). Bok i bruk på åttande til tiande trinn. Stavanger: Lesesenteret.

Kallestad, Å. (2012). Verdimøter i Hilde Hagerups roman Bølgebiter. I Edda nr 3. Oslo: Universitetsforlaget. (Kompendium)

Larsen, L. J. (2005). Identitet, dannelse og kommunikasjon. I B. K. Nicolaysen & L. Aase (Red.), Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv Oslo: Det Norske Samlaget. (s. 88–105). (Kompendium).

Lillevangstu, M., Tønnessen, E. S. & Dahll-Larssøn, H. (Red.). (2007). Inn i teksten - ut i livet. Nøkler til leseglede og litterær kompetanse. Bergen: Fagbokforlaget / LNU. (kap.2–12).

Liset, M. S., Eskild, H., Brøyn, T., Grimnes, L., Sundal, M.  Dahlsveen, H. Å kunne uttrykke seg muntlig. Ressurshefte. [Oslo]: Landslaget Drama i skolen.

Maagerø, E. (2002). Utvikling av sjangerkompetanse. I A. M. Bjorvand & E. S. Tønnessen (Red.), Den andre leseopplæringa. Utvikling av lesekompetanse hos barn og unge. Oslo: Universitetsforlaget. (s. 35–52). (Kompendium).

Maagerø, E. (2002). Heltefortellinger og andre fortellinger med lykkelig slutt. I A. M. Bjorvand & E. S. Tønnessen (Red.), Den andre leseopplæringa. Utvikling av lesekompetanse hos barn og unge Oslo: Universitetsforlaget. (s.174–195). (Kompendium).

Penne, S. (2001). Norsk som identitetsfag. Oslo: Universitetsforlaget. (Del 2 og 5). (Kompendium).

Risdal, S. O.(2006). Et språk til den tause mobbingen; jenters mobbekultur i nyere ungdomslitteratur. I  P. O. Kaldestad og K. B. Vold (red.), Årboka 2006. Litteratur for barn og unge. Oslo: Det Norske Samlaget. (Kompendium)

Skaret, A. (2006). Flerkulturell barne- og ungdomslitteratur i Norge. . I  P. O. Kaldestad og K. B. Vold (red.), Årboka 2006. Litteratur for barn og unge. Oslo: Det Norske Samlaget. (Kompendium)

Skarstein, D. (2005). Litteraturundervisning i det fleirkulturelle klasserommet – om litteratur som ein reiskap for å strukturere forståing av liv og røyndom. I B. K. Nicolaysen, og L. Aase (red.), Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske  perspektiv. Oslo: Det Norske Samlaget.  (Kompendium)

Slettan, S. (2004). Barnelitteraturens dialoger. Tre perspektiver på norsk barnelitteratur. I A. M. Bjorvand og S. Slettan (red.), Barneboklesninger. Norsk samtidslitteratur for barn og unge. Bergen: Fagbokforlaget/LNU. (Kompendium)

 

Tekster (orientering ved studiestart)

Et leseverk for mellomtrinnet

Blichfeldt, K., Heggem, T. G. og Larsen, L. (2006). Kontekst. Tekster 2 (ungdomstrinn). Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. (Utvalgte tekster)

En voksenroman

3 barnefortelling

2 bildebøker

3 ungdomsromaner

En selvvalgt norsk roman fra 2010 eller senere

« Tilbake