Andreas Lorange

Førstelektor lærerutdanning, matematikk

NLA Høgskolen Bergen

55 53 69 49
Send e-post Send e-post

Kontor: Breistein E123

English

Arbeidsfelt:

{{field.description}} ,

Velg arbeidsfelter(Hold inn ctrl eller cmd for å velge flere kompetansefelt)

FoU og publikasjoner: Oppdater publikasjoner Lorange, A. & Rinvold, R. A. (2014). Students' strategies of expanding fractions to a common denominator - a semiotic persepective. Nordic Studies in Mathematics Education, 19(2), 57-75. Lorange, A. (2014). Radford’s layers of objectification as design principles in proving activities. I H. Silverberg, T. Kärki & M. S. Hannula (Red.), Proceedings of NORMA 14 (s. 120-129). Lorange, A. & Rinvold, R. A. (2014). Levels of objectification in students’ strategies. I B. Ubuz, C. Haser & M. A. Mariotti (Red.), Proceedings of CERME 8 (s. 323-332). Rinvold, R. A. & Lorange, A. (2014). Multimodal proof in arithmetic. I B. Ubuz, C. Haser & M. A. Mariotti (Red.), Proceedings of CERME 8 (s. 216-225). Rinvold, R. A. & Lorange, A. (2012). Multimodal derivation and proof in algebra. I M. Pytlak, T. Rowland & E. Swoboda (Red.), Proceeding of CERME7 (s. 233-242). Rinvold, R. A. & Lorange, A. (2010). Allegories in the teaching and learning of mathematics. I V. Durand-Guerrier, S. Soury-Lavergne & F. Arzarello (Red.), Proceedings of CERME 6 (s. 609-618).

Utdanning: Oppdater utdanning 2001-2002:     Universitet i Oslo, praktisk-pedagogisk utdanning 1995-2001:     Universitet i Oslo, candidatus scientiarium, anvendt og industriell matematikk

Undervisning: Oppdater undervisning Jeg underviser ulike kurs i grunnskolærerutdanningen og veileder masterstudenter.

Formidling: Oppdater formidling Lorange, A. (2014). Kjøkkenhager, hobbypinner og kvadratiske funksjoner. Tangenten, 14(4), 7-11. Lorange, A. (2006). Hesteveddeløp i 8. klasse. Tangenten, 17(1), 32-38.

Prosjekter: Oppdater prosjekter Nå for tiden jobber jeg med følgende prosjekter: <ul> <li>Analyse av læreverket Dragonbox School og elevenes læreprosess når dette læreverket brukes.</li> <li>Bruk av videosnutter for å støtte studentene i læreprosessen når de arbeider med fagstoffet knyttet til nasjonal deleksamen i matematikk.</li> </ul>