Jostein Sæther Professor emeritus, pedagogikk NLA Høgskolen Bergen 55 54 07 00 Send e-post Send e-post Kontor: Sandviken Se full profil i Cristin English Arbeidsfelt: {{field.description}}, Velg arbeidsfelter(Hold inn ctrl eller cmd for å velge flere kompetansefelt) Oppdater arbeidsfelt <p><strong>Forsking:</strong></p> <p>«Er pedagogisk psykologi pedagogikk?» - «Educational psychology as an educational discipline» - faghistorisk og systematisk studium av pedagogisk psykologi som pedagogisk disiplin</p> <p>Naturfagdidaktiske grunnlagsspørsmål med vekt på røyndomsoppfatning, menneskesyn, verdiar og kunnskapssyn</p> <p> </p> FoU og publikasjoner Oppdater publikasjoner <p style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="NO-NYN" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: black; background: white; mso-bidi-font-weight: bold;"><span lang="NO-NYN" style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: black; background: white; mso-bidi-font-weight: bold;">Sæther, J. (2020). Ei framtid for pedagogisk psykologi etter "den eksistenspedagogiske kritikken"? I: T. Sævi og G. Biesta (red.), <em>Pedagogikk, periferi og verdi</em> (s. 21-38). Bergen: Fagbokforlaget.</span></span></p> <p style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span lang="NO-NYN" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: black; background: white; mso-bidi-font-weight: bold;"><span lang="NO-NYN" style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: black; background: white; mso-bidi-font-weight: bold;">Sæther, J. (2019). </span><span lang="NO-NYN" style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">Three perspectives on the science-religion issue in science education: Interdisciplinarity, value or ideology orientation and responsible personalization. I: B. Billingsley, K. Chapell og M. Reis (red.), </span><em style="orphans: 2; -webkit-text-stroke-width: 0px; word-spacing: 0px;"><span style="background-clip: border-box; background-origin: padding-box; background-position-x: 0%; background-position-y: 0%; background-size: auto; times new roman"serif;background-attachment: scroll;"><span lang="NO-NYN" style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: #111111; background: white; mso-bidi-font-weight: bold;">Science and religion in education</span></span></em> <span style="background-clip: border-box; background-origin: padding-box; background-position-x: 0%; background-position-y: 0%; background-size: auto; times new roman"serif;background-attachment: scroll;"><span lang="NO-NYN" style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: #111111; background: white; mso-bidi-font-weight: bold;">(s. 153-167).</span></span><span lang="NO-NYN" style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: #111111; background: white; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="background-clip: border-box; background-origin: padding-box; background-position-x: 0%; background-position-y: 0%; background-size: auto; times new roman"serif;orphans: 2; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-attachment: scroll; word-spacing: 0px;"> Springer.</span></span></span></p> <p>Sæther, J. (2018). Naturfag i møte mellom tru og vitskap. Pedagogiske prinsipp og didaktiske modellar. I: N. Skrunes, G. Hagesæther og B. Kvam (red.), <em>Kristne grunnskoler. Begrunnelse - innhold - handlingsrom</em> (s. 129-162). [Oslo]: Cappelen Damm Akademisk / Kyrkjefagleg Profil, Høgskulen i Volda. <span style="margin: 0px; color: black; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 11pt;"> </span></p> <p style="margin: 0px; line-height: normal;"><span lang="EN-GB" style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;">Sæther, J, Reindal, S. M., Skrunes, N., & Toft, G. O. (2018). A model for analysing genetics and values in biology </span><span lang="EN-GB" style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;">textbooks with focus on teacher education. </span><em><span style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;"><a href="http://www.edu.uowm.gr/site/content/menon-journal-educational-research-3rd-thematic-issue-november-2018"><span style="margin: 0px; color: blue;">Menon: Journal of Educational Research</span><span style="margin: 0px; color: blue; font-style: normal;">, 3rd thematic issue. </span></a></span></em><em><span style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;"><a href="http://www.edu.uowm.gr/site/content/menon-journal-educational-research-3rd-thematic-issue-november-2018"><span style="margin: 0px; color: blue; font-style: normal;"><span style="margin: 0px; padding: 0cm; border: 1pt windowtext;">Double assignment in teacher education: a necessity to address the global challenges</span></span></a></span></em><span style="margin: 0px; padding: 0cm; border: 1pt windowtext; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;">,</span><span style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;"> pp. 46-57. </span> </p> <p style="margin: 0px 0px 10.66px; line-height: normal;"><span style="margin: 0px; color: black; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 11pt;"><span lang="EN-GB" style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;">Sæther, J, Reindal, S. M., Skrunes, N., & Toft, G. O. (2018). Thirteen textbook analyses on genetics, the fact value issue and the hidden curricula of teaching strategies. </span><em><span style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;"><a href="http://www.edu.uowm.gr/site/content/menon-journal-educational-research-3rd-thematic-issue-november-2018"><span style="margin: 0px; color: blue;">Menon: Journal of Educational Research</span><span style="margin: 0px; color: blue; font-style: normal;">, 3rd thematic issue. </span></a></span></em><em><span style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;"><a href="http://www.edu.uowm.gr/site/content/menon-journal-educational-research-3rd-thematic-issue-november-2018"><span style="margin: 0px; color: blue; font-style: normal;"><span style="margin: 0px; padding: 0cm; border: 1pt windowtext;">Double assignment in teacher education: a necessity to address the </span></span></a></span></em><em><span style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;"><a href="http://www.edu.uowm.gr/site/content/menon-journal-educational-research-3rd-thematic-issue-november-2018"><span style="margin: 0px; color: blue; font-style: normal;"><span style="margin: 0px; padding: 0cm; border: 1pt windowtext;">global challenges</span></span></a></span></em><span style="margin: 0px; padding: 0cm; border: 1pt windowtext; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;">, </span><span style="margin: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman',serif;">pp. 58-81.</span></span></p> <p>Sæther, J. (2016). <span class="st">Er <em>pedagogisk</em> psykologi pedagogikk? - Norsk faghistorisk tilbakeblikk og aktuell kommentar. </span><em>Norsk Pedagogisk Tidsskrift</em>, <em>100</em>(2), 77-88.</p> <p>Sæther, J. (2015). Kva er ‘eksistens og pedagogikk’? - Konkrete eksempel. I: P. O. Brunstad, S. M. Reindal og H. Sæverot (red.), <em><a href="http://www.universitetsforlaget.no/nettbutikk/boker%7C%7Cboker-som-kommer%7C%7Ceksistens-pedagogikk-uf.html">Eksistens & Pedagogikk. En samtale om pedagogikkens oppgave</a>. </em>Oslo: Universitetsforlaget.</p> <p>Saether, J. (2012) Moral and democratic education in the context of science education. What are the implications for teacher education? I: D. Alt & R. Reingold (red.), <em><a href="http://www.springer.com/education+%26+language/book/978-94-6091-837-7" target="_self">Changes in teachers’ moral role. From passive observers to moral and democratic leaders</a></em> (s. 181-200). Rotterdam: Sense Publishers.</p> <p>Sæther, J. (2011). <em>Norsk pedagogisk faghistorie. Utdrag frå formidling, forsking og debatt.</em> Bergen: Fagbokforlaget. [257 s.].</p> <p>Sæther, J., og Wivestad, S. (2010). Utdanningsvitskap som omgrep og trend. <em>Norsk Pedagogisk Tidsskrift</em>, <em>94</em>(1), 5-16.</p> <p>Sæther, J. (2008). Psykologisk pedagogikk – eit bidrag til menneskekunnskap og personlegdomsutvikling i pedagogikkstudium og lærarutdanning? I: B. Kvam, S. Rise og J. Sæther (red.), <em>Danning og personlighetsutvikling i lærerutdanning og læreryrke</em> (s. 219-240). Oslo: Gyldendal Abstrakt Forlag.</p> <p>Kaldestad, O., Reigstad, E., Sæther, J., og Sæthre, J. (2007). Verdimedvit i pedagogisk verksemd – eit mål i seg sjølv eller berre ein reiskap for å fremja læring. I: O. H. Kaldestad, E. Reigstad, J. Sæthre og J. Sæther (red.), <em>Grunnverdier og pedagogikk </em>(s. 9-24). Bergen: Fagbokforlaget.</p> <p>Sæther, J. (2003). <a href="http://link.springer.com/article/10.1023%2FA%3A1024003702528" target="_self">The concept of ideology in analysis of fundamental questions in science education</a> – A review with selected examples from Norwegian curricula and textbooks. <em>Science and Education</em>, <em>12</em>(3), 237-260.</p> <p>Sæther, J. (2003). <em>Questions to be asked and categories to be used in meta-analysis of educational psychology as a field of research. </em><em>The case of Norway 1990-2001</em>. Rapport nr.1/2003. Bergen: NLA-forlaget. [78s + vedlegg].</p> <p>Sæther, J. (2000). Helga Eng og den pedagogiske psykologien. I: E. Buk-Berge, T. Harbo og F. Hjardemaal (red<em>.), Pionerer i norsk fagpedagogikk. Helga Eng og Einar Høigård på nært hold</em> (s. 101-123). Oslo: Didakta Norsk Forlag AS.</p> <p>Sæther, J. (1998). <em>Pedagogisk psykologi i undervisningsfaget pedagogikk. - Systematisk skisse. Læreplan-, lærebok- og debattanalyse i norsk lærarskulepedagogikk 1938 - 1974. </em>Bergen: NLA-forlaget. [Trykt versjon av dr.philos. avhandling, 499 s. Samandrag <a href="http://www.fagsider.org/js/samandra.htm">her</a>.]</p> <p>Sæther, J. (1998). Grunnskulens naturfag som ideologiberande fag - Tilbakeblikk og aktuelle grunnlagsspørsmål. <em>Norsk Pedagogisk Tidsskrift</em>, s. 363-374. [Utvida versjon <a href="http://www.fagsider.org/js/grunnsku.htm">her</a>].</p> <p>Sæther, J. (1997).<em> Holdningdanning og menneskesyn. Synspunkt i pedagogisk-psykologisk teori.</em> Bergen: NLA-forlaget. [135 s.]</p> Utdanning Oppdater utdanning <p>Lærarprøve (grunnskulelærarutdanning) ved Høgskulen i Volda</p> <p>Biologi (tilsvarande 60sp, UiB) + fagdidaktikk (UiB)</p> <p>Cand. polit. (UiO)</p> <p>Dr.philos. (UiO)</p> Undervisning Oppdater undervisning Formidling Oppdater formidling <p>Til debatten om pedagogikk som masterfag i grunnskulelærarutdanninga:</p> <p><span lang="NO-NYN" style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-ansi-language: NO-NYN; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-bidi-language: AR-SA;">Sæther, J. (2016). Ikkje bra å ekskludere pedagogikkfaget som masterfag frå lærarutdanninga. </span><span style="line-height: 115%; font-family: 'Calibri',sans-serif; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-bidi-language: AR-SA; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><a href="https://www.utdanningsnytt.no/debatt/2016/mars/ikkje-bra-a-ekskludere-pedagogikkfaget-fra-lararutdanninga/" target="_blank"><span style="color: #336699; font-family: 'Times New Roman',serif;">https://www.utdanningsnytt.no/debatt/2016/mars/ikkje-bra-a-ekskludere-pedagogikkfaget-fra-lararutdanninga/</span></a></span></p> Prosjekter Oppdater prosjekter <div style="mso-element: footnote-list;"><!-- [if !supportFootnotes]--> <ul> <li><span lang="NO-NYN" style="font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: NO-NYN;">Haldningsdanning i pedagogisk arbeid. Bakgrunn og metodeprinsipp</span></li> <li><span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">Fact-value discourses in </span><span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: NO-NYN;">19 analyses of genetics</span><span lang="EN-GB" style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';"> in biology textbooks: A critical review</span></li> <li><span lang="EN-US" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">THINKING EDUCATIONALLY ABOUT PSYCHOLOGY IN EDUCATION. GERT BIESTA’s CRITIQUE RECONSIDERED</span></li> </ul> </div>