Solveig M. Reindal

Professor pedagogikk

NLA Høgskolen Bergen

55 54 07 97
Send e-post Send e-post

Kontor: Sandviken 357

Se full profil i Cristin
English

Arbeidsfelt:

{{field.description}} ,

Velg arbeidsfelter(Hold inn ctrl eller cmd for å velge flere kompetansefelt)

Oppdater arbeidsfelt

&nbsp;
Solveig Magnus Reindal undervisnings- og forskningsarbeider er knyttet til pedagogisk filosofiske problemstillinger relatert til&nbsp; allmennpedagogikk og spesialpedagogikk.&nbsp;&nbsp; Arbeidsomr&aring;der: autonomi, etikk, epistemologi, bioetikk, empowerment, funksjonshemming, inkludering, kropp, subjekt, The Human Development og Capability Approach (HDCA).
Lenke til ResearchGate:
<a href="https://www.researchgate.net/profile/Solveig-Reindal-2">Reindal Research Gate</a>
&nbsp;
Lenke til Google Scholar:
<a href="https://scholar.google.com/scholar?as_q=&amp;as_epq=&amp;as_oq=&amp;as_eq=&amp;as_occt=any&amp;as_sauthors=reindal+sm&amp;as_publication=&amp;as_ylo=&amp;as_yhi=&amp;hl=en&amp;as_sdt=0%2C5">Reindal profil Google Scholar</a>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

FoU og publikasjoner: Oppdater publikasjoner <pre style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"> </pre> <h6 class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: left;">Fagfellevurderte artikler: Reindal, S. M. (2021). Considering Diversity in (Special) Education: Disability, Being Someone and Existential Education. Studies in Philosophy and Education, 1-16. Saether, J, Reindal, S. M., Skrunes, N., & Toft, G. O. (2018). A model for analysing genetics and values in biology textbooks with focus on teacher education. MENON: Journal of Educational Researc, 3rd Thematic Issue, pp. 46-58. Saether, J, Reindal, S. M., Skrunes, N., & Toft, G. O. (2018). 13 textbook analyses on genetics, the fact value issue and the hidden curricula of teaching strategies.  MENON: Journalof Educational Research, 3rd Thematic Issue, pp. 58-82 Toft, G. O., Reindal, S. M., Saether, J., & Skrunes, N. (2018). Modern genetics and gene technology. Ethical challenges to humanity. MENON: Journal of Educational Research, 3rd Thematic Issue, pp. 30-46. Børhaug, F. B., & Reindal, S. M. (2018). Hvordan forstå inkludering som allmenpedagogisk prinsipp i en transhumanistisk (fram) tid?. Utbildning & Demokrati–tidskrift för didaktik och utbildningspolitk, 27(1), 81-97. Reindal, S. M. (2016a). Discussing inclusive education: an inquiry into different interpretations and a search for ethical aspects of inclusion using the capabilities approach. European Journal of Special Needs Education, 31(1), 1-12. Reindal, S. M. (2013). Bildung, the Bologna Process and Kierkegaard’s Concept of Subjective Thinking. Studies in Philosophy and Education, 32(5), 533-549. Reindal, S. M. (2010). Redefining disability: a rejoinder to a critique. Etikk i praksis-Nordic Journal of Applied Ethics, (1), 125-135. Reindal, S. M. (2010b). What is the purpose? Reflections on inclusion and special education from a capability perspective. European Journal of Special Needs Education, 25(1), 1-12. Reindal, S. M. (2009). Disability, capability, and special education: towards a capability‐based theory. European Journal of Special Needs Education, 24(2), 155-168. Reindal, S. M. (2008). A social relational model of disability: a theoretical framework for special needs education? European Journal of Special Needs Education, 23(2), 135-146. Reindal, S. M. (2000). Disability, gene therapy and eugenics-a challenge to John Harris. Journal of Medical Ethics, 26(2), 89-94. Reindal, S. M. (1999). Independence, dependence, interdependence: Some reflections on the subject and personal autonomy. Disability & Society, 14(3), 353-367. Reindal, S. M. (1997). En pedagogisk filosofi for alle? Nordisk tidsskrift for spesialpedagogikk 3, 90-100. Reindal, S. M. (1995a). Discussing disability‐an investigation into theories of disability. European Journal of Special Needs Education, 10(1), 58-69. Reindal, S. M. (1995b). Some problems encountered by disabled students at the University of Oslo–whose responsibility?. European Journal of Special Needs Education, 10(3), 227-241. Fagfellevurdert bøker:</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Reindal, S. M. (2007). Funksjonshemming, kroppen og subjektet: noen grunnlagsproblemer innenfor spesialpedagogikk. Fagbokforlaget.</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Fagfellevurderte kapitler i bøker:</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Borgen, C. og Reindal, S.M. (2020) (U)nødvendig prat? Etikkundervisning for økonomer. I G. Biesta & T. Sævi (Red.) Pedagogikk, verdi og periferi ( s. 173–190). Fagbokforlaget Reindal, S.M., Wivestad, S og Rise, S. (2020) Hvordan skal barn lære å forstå seg selv? Danning og læreplan. I T. Sævi & G. Biesta (Red.) Pedagogikk, verdi og periferi (s.127 –142). Fagbokforlaget. Reindal, S.M. (2019) Spesialpedagogikk: noen etiske problemstillinger og normative teorier. I E. Befring, K-A. B. Næss & R. Tangen (Red.) Spesialpedagogikk (s.74–90) utg.6. Cappelen Damm. </h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Reindal, S. M. (2016b). Pedagogikk og spesialpedagogikk. En diskusjon om oppgavene, inkludering og kapabilitetstenkningen. I R. S. Hausstätter, og S. M. Reindal (red.), Spesialpedagogikk: Fagidetitet og samfunnsnytte (s. 143–158). Cappelen Damm Akademisk. Børhaug, F. B. og Reindal, S. M. (2016c) En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk. I F. B. Børhaug og I. Helleve (red.), Interkulturell pedagogikk som motkraft i en monokulturell prakis (s. 131–148). Fagbokforlaget Reindal, S. M. (2015) Kunnskapens gode? En undersøkelse av kunnskapens gode i lys av Søren Kierkegaards forståelse av selvet i P. O. Brunstad, S. M. Reindal og H. Sæverot (red.), Eksistens og pedagogikk: En samtale om pedagogikkens oppgave. Universitetsforlaget Reindal, S. M. (2012). Spesialpedagogikk: etiske problemstillinger og teorier. I E. Befring og R. Tangen (red.). Spesialpedagogikk. (s. 92-106). Cappelen Akademisk forlag. Reindal, S. M. (2010c). Dilemmaer om ulikhet: Forskjellighet sett i lys av kapabilitetstilnærmingen som grunnlag for spesialpedagogisk virksomhet I: S. M. Reindal og R. S. Hausstätter (red.), Spesialpedagogikk og etikk: kollektivt ansvar og individuelle rettigheter (s. 116-130). Høyskoleforlaget.</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%;"> </h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Redaktøransvar bøker og spesialnumre i tidsskrift:</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Hausstätter, R. S., & Reindal, S. M. (2016). Spesialpedagogikk : fagidentitet og samfunnsnytte. Cappelen Damm akademisk. Brunstad, P. O., Reindal, S. M., & Sæverot, H. (2015). Eksistens og pedagogikk: en samtale om pedagogikkens oppgave. Universitetsforlaget. Saeverot, H., Reindal, S. M., & Wivestad, S. M. (2013). Introduction: reconnecting with existentialism in an age of human capital. Studies in Philosophy and Education, 32(5), 443-448. Reindal, S. M., & Hausstätter, R. S. (2010). Spesialpedagogikk og etikk: kollektivt ansvar og individuelle rettigheter. Høyskoleforlaget.</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;"> </h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Inviterte bokanmeldelser:</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Reindal, S. M. (2017). Review 1. European Journal of Special Needs Education, 32(2), 287-289. doi:10.1080/08856257.2017.1294677 Reindal, S. M. (2011). The faces of intellectual disability. Philosophical reflections. Scandinavian Journal of Disability Research, 13(4), 347-349. doi:10.1080/15017419.2011.558242</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;"> </h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Vitenskapelige avhandlinger:</h6> <h6 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 115%; text-align: left;">Reindal, S. M. (1998). Disability, Personal Autonomy and the Subject: A Dilemma in Special Needs Education? (PhD), Department of Special Needs Education, University of Oslo. Magnus, S. (1987). En analyse av "kategorien den Enkelte" i Søren Kierkegaards forfatterskap. (Magisteravhandling), Universitetet i Oslo, Oslo.  </h6> <h6 class="MsoNormal" style="text-align: left;"> </h6> <h6 style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;"> </h6> <pre style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;">       </pre>

Utdanning: Oppdater utdanning Dr. scient. i spesialpedagogikk med avhandlingen Disability, personal autonomy and the subject - a dilemma in special needs education? Universitetet i Oslo, 1998 Mag. art i filosofi med avhandlingen En analyse av 'kategorien den Enkelte' i Søren Kierkegaards forfatterskap, Universitetet i Oslo, 1987

Undervisning: Oppdater undervisning Underviser på ulike moduler på BA og MA nivå P261 P263 P300 P340

Formidling: Oppdater formidling

Prosjekter: Oppdater prosjekter