Thomas Ringen Eide

Høgskolelektor lærerutdanning, samfunnsfag

NLA Høgskolen Bergen

Kontor: Kalfaret P45

Se full profil i Cristin
English

{{field.description}} ,

Velg arbeidsfelter(Hold inn ctrl eller cmd for å velge flere kompetansefelt)

Oppdater arbeidsfelt

FoU og publikasjoner: Oppdater publikasjoner Eide, T. N. (2021). Kritikk i samfunnskunnskap: rettkomne og bandlagde elevar. Norsk Sosiologisk Tidsskrift = Norwegian Journal of Sociology, 5(5), 4–18. https://doi.org/10.18261/issn.2535-2512-2021-05-01 Eide, T. N. (2023). Elevar sine opplevingar og bruk av ferdigheiter i samfunnskunnskap: Ein kvalitativ studie av sosiale klasseskilje i norsk vidaregåande skule. Acta Didactica Norden, 17(2), 24 sider. https://doi.org/10.5617/adno.9226 Eide, T. N. (i fagfellevurdering andre runde, Nordidactica).

Utdanning: Oppdater utdanning Bachelorgrad i sosiologi (2010) Mastergrad i sosiologi (2013) Praktisk pedagogisk utdanning i samfunns- og historiedidaktikk (2013) Ph.d.-utdanning ved Universitetet i Bergen, Det samfunnsvitskaplege fakultet (2016-) Ph.d.-utdanning - Nasjonal forskerskole for lærerutdanning v. NTNU (2016-2019).

Undervisning: Oppdater undervisning Eg har undervist fleire samfunnsfagdidaktiske emne på Univeristetet i Bergen si lærarutdanning (8-13) i perioden 2016-2022. Inkludert praksisemne og rettleiing, samarbeidsprosjekt med Rafto og Holbergprisen i skolen. Arbeidet har primært vore knytt til Praktisk pedagogisk utdanning (PPU) på Det samfunnsvitskaplege fakultet, samt Integrert lektorutdanning i sosiologi seinare år. Eg har erfaring som emneansvarleg, sensor, evaluering og fornying, digital undervising og utvikling av nye forelesingar. Frå tidlegare har eg erfaring som lærarvikar på dei fleste trinn i skulen, SFO, barnehage, og har arbeidd fast som lektor i vidaregåande skule to år etter endt utdanning.

Formidling: Oppdater formidling Formidling på internasjonale og nasjonale konferansar og fagseminar, primært innan samfunnsfagdidaktikk. Sjå cristin.

Prosjekter: Oppdater prosjekter Ph.d.-prosjekt planlagt fullført i 2023: Tentativ tittel: Det allmenndannande paradokset - Ein kvalitativ studie av ferdigheiter og sosiale klasseskilje i vidaregåande skule. Tentativ overordna problemstilling: Kva kan ein forstå med «ferdigheiter» i skulen sitt samfunnsfag, og spelar sosial klasse ei rolle for norske elevar sine ferdigheiter i faget?