Forkunnskapskrav

Se programplan.

Relevans i studieprogrammet

Obligatorisk emne i 5-årig grunnskolelærerutdanning.

Innledning

Hovedtema for Pedagogikk og elevkunnskap 201 er «Den profesjonelle, reflekterte og etisk bevisste lærer». Faget består samlet sett av Pedagogikk og elevkunnskap 1-2 på til sammen 60 sp.

Læringsutbytte

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

KUNNSKAP

Studenten

• har inngående læreplanforståelse og kan drøfte utfordringer i realiseringen av gjeldende læreplan og øvrige styringsdokumenter
• har avansert kunnskap om elevens danning i et pluralistisk samfunn
• har inngående kunnskap om lærerprofesjonen og profesjonell utvikling

FERDIGHETER

Studenten

• kan redegjøre for norsk og samisk skolehistorie og den betydningen skolen har i et demokratisk samfunn og i en globalisert verden
• kan kritisk analysere og anvende skolens verdigrunnlag
• kan identifisere og drøfte profesjonsetiske spørsmål forankret i etisk teori
• kan reflektere selvstendig over ulike syn på danning i den pedagogiske idehistorie
• kan samhandle aktivt som del av skolens profesjonsfellesskap

GENERELL KOMPETANSE

Studenten

• kan identifisere og analysere utfordringer knyttet til pluralisme i skolehverdagen
• skal kunne kritisk reflektere over egen og andres praksis med referanse til teori og forskning
• skal kunne ta i bruk estetiske undervisnings- og læringsformer

Innhold

Pedagogikk og elevkunnskap skal legge til rette for at studenten utvikler en helhetlig kompetanse der kunnskaper, ferdigheter og verdier danner grunnlag for danning og utforming av egen læreridentitet. Faget skal utvikle studentens selvforståelse, styrke evne til refleksjon over egen kompetanse og undervisningspraksis, og gjøre i stand til å bidra til utvikling av en inkluderende fellesskole for alle barn og unge. Sentralt i faget er å danne studenten til å forvalte sitt lærermandat som hviler på sentrale profesjonsetiske prinsipp. Fagets kjerne omfatter:

• forskningsbasert kunnskap om oppdragelse og undervisning med vekt på elevenes faglige, sosiale og personlige utvikling og læring.
• utvikling av studentens profesjonalitet, didaktiske kyndighet, teoretiske forståelse og vitenskapelig tenkemåte i samarbeid med praksis og andre fag.
• oppøving av studentens evne til kritisk analyse av skolen som organisasjon i spenninger mellom tradisjon og fornying, og i lys av utfordringer som samfunn, kultur, religion og politikk representerer for lærerarbeid i dag og historisk.

Studenten skal fordype seg i danning, etikk, profesjonalitet og utdanningshistorie. Studiet skal ruste studenten til å kunne ta ansvar for sin egen profesjonelle utvikling, men også til å kunne delta i profesjonsfellesskap som grunnlag for kontinuerlig utvikling av fremtidens skole. Studenten skal få inngående forståelse for PEL-faget som et kulturfag og rustes til kritisk å kunne analysere skolens mandat, oppgaver og verdigrunnlag i spenninger mellom tradisjon og fornying, og med særlig vekt på utdanning i et demokratisk og mangfoldig samfunn i en globalisert tidsalder.

Arbeids- og undervisningsformer

Opplæringen vil skje med utgangspunkt i forelesninger, seminarer, grupper, fagveiledning, selvstudium, fler/tverrfaglig arbeid, praksisoppgave, skriftlige innleveringer, muntlige fremføringer,estetiske læringsformer og og fellesfaglige profesjonsdager.

Arbeidsomfang

450 timer

Arbeidskrav

• Det er krav om frammøte og aktiv deltagelse som angitt i undervisningsplanen
• Skriftlig arbeidskrav på 1000 ord (+/- 10 %)
• Gruppearbeid med muntlig framlegg
• Praksisoppgave. Et flerfaglig og gruppebasert arbeid tilknyttet praksis
• Individuell skriftlig oppgave på 3000 ord (+/- 10%). Akademisk tekst med utgangspunkt i en gitt problemstilling.

Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i undervisningsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.

Vurderingsuttrykk arbeidskrav

Godkjent/ikke godkjent

Avsluttende vurdering

Individuell muntlig eksamen.

Vurderingsuttrykk avsluttende vurdering

Eksamen vurderes med gradert karakter fra A - F, der F er ikke bestått.

Tillatte hjelpemidler

LK20, Overordnet del - verdier og prinsipper for grunnopplæringen

Eksamensspråk

Norsk. Andre språk etter søknad.

Praksis

Se studieplan for praksis.

Evaluering av emnet

Det vil bli foretatt emneevaluering i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.

Litteratur og faglige ressurser

Book Chapter

Læreplaner og lokalt arbeid med læreplaner
Gunn Imsen (1946-) (forfatter), Læreplaner og lokalt arbeid med læreplaner, Oslo, Universitetsforlaget, 2020, 277-328, isbn:9788215045382,
kap. 9

Article

What is Education For?: On Good Education, Teacher Judgement, and Educational Professionalism
Biesta, Gert, Blackwell Publishing Ltd, 75-87, European journal of education, 1, 50, 2015, 75-87,
12 sider
View online

Book

Hva skjer med skolen? en kunnskapssosiologisk analyse av nyere norsk utdanningspolitikk
Hovdenak, Sylvi Stenersen, Heldal, Janicke, Bergen, Fagbokforlaget, 230 sider, 2022, isbn:9788245041149,

Book Chapter

Læreplaner : fra dokumenter til dokumentasjon
Sivesind, K. & Bachmann, K., Kirsten Sivesind (1963-) (forfatter), Læreplaner : fra dokumenter til dokumentasjon, Bergen, Fagbokforlaget, 2020, Side 321-345,
24 sider *Kompendium

Book

Kunnskapsløftet : læreplan for grunnskolen og videregående opplæring
Oslo, Utdannings- og forskningsdepartementet, 130, 2020,

Book

Det livssynsåpne samfunn
Sturla J. Stålsett (1964-) (forfatter), Sturla J Stålsett (1964-), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2021, isbn:9788202732509,
Kap. 1, 4, 5, 6, 8 og 9, (73 sider)

Book

Uenighetsfellesskap : blikk på demokratisk samhandling
Lars Laird Iversen (1978-) (forfatter), Oslo, Universitetsforl, 174, 2014, isbn:9788215023373,
s. 11-113 (102 sider)

Book Chapter

Curriculum making: A conceptual framing
Priestley, Mark ; Alvunger, Daniel ; Philippou, Stavroula ; Soini, Tiina, Priestley, Mark ; Alvunger, Daniel ; Philippou, Stavroula ; Soini, Tiina, Alvunger, Daniel ; Philippou, Stavroula ; Soini, Tiina ; Priestley, Mark ; Philippou, Stavroula ; Soini, Tiina ; Priestley, Mark ; Alvunger, Daniel, Curriculum making: A conceptual framing, Bingley, Emerald Publishing Limited, 2021-01-20, 1-27, isbn:9781838677381,
View online

Article

An officially endorsed national curriculum: institutional boundaries and ideational concerns
Sivesind, Kirsten ; Karseth, Berit, Australian Curriculum Studies Association Inc, 193-197, Curriculum perspectives, 2, 39, 2019-09-01, 193-197,
View online

Book

Opplæringslova : med forskrifter : lov 9. juni 2023 nr. 30 om grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa : sist endret ved lov 25.06.2024 nr. 53 fra 01.07.2024
Norge (vedtakende jurisdiksjon), Bergen, Fagbokforlaget, 2024, isbn:9788245051926,
View online

Book Chapter

Hva bør være skolens mål og innhold? mellom skolens historiske arv og fremtidens krav
Kvam, Vegard, Line Torbjørnsen Hilt (1978-) (redaktør), Hva bør være skolens mål og innhold? mellom skolens historiske arv og fremtidens krav, Bergen, Fagbokforlaget, 389 sider, [2021], 27-43, isbn:9788245035476,

Book Chapter

Hvordan bør skolen legge til rette for elevenes moralske danning?
Line Torbjørnsen Hilt, Torjussen, Lars Petter Storm og Hilt, Line, Line Torbjørnsen Hilt (1978-) (redaktør), Hvordan bør skolen legge til rette for elevenes moralske danning?, Bergen, Fagbokforlaget, 389 sider, [2021], 169-198, isbn:9788245035476,

Book Chapter

Hva bør være pedagogikkens gjenstandsområde? - Om oppdragelse, undervisning og danning som pedagogiske grunnbegreper
Torjussen, L. P. S. & Hilt, L. T, Line Torbjørnsen Hilt (1978-) (redaktør), Hva bør være pedagogikkens gjenstandsområde? - Om oppdragelse, undervisning og danning som pedagogiske grunnbegreper, Bergen, Fagbokforlaget, 2021, 121-149, isbn:9788245035476,
28 sider. Kompendium

Book Chapter

Kunnskapsutvikling gjennom samtaler i tverrfaglige læringsfellesskap
Helstad, Kristin, Eyvind Elstad (1958-) (redaktør), Kunnskapsutvikling gjennom samtaler i tverrfaglige læringsfellesskap, Oslo, Universitetsforl, 353 s., cop. 2014, 134-151, isbn:9788215023557,
17 sider, Kompendium

Book Chapter

Teoriens betydning for profesjonell yrkesutøvelse
Turid Irgens Ertsås (1955-,) (forfatter), Turid Irgens Ertsås (1955-,) (forfatter), Teoriens betydning for profesjonell yrkesutøvelse, Trondheim, Tapir akademisk forl., 195-215, 2012, 195-215,
19 sider *Kompendium

Book Chapter

Møtet med elevene - et etisk perspektiv
Bergem, Trygve, Bergem, Trygve, Møtet med elevene - et etisk perspektiv, Oslo, Gyldendal akademisk, 223 s., 2011, 32-183, isbn:9788205416819,
View online

Book

Burde vi det? : profesjonsfaglig etisk kompetanse i skolen
Lomsdalen, Christian, Bergen, Fagbokforlaget, 59, 2023, isbn:9788245041125,

Book Chapter

Licence to teach? Læreplananalyse og profesjonsutvikling
Mausethagen, Sølvi og Mølstad, Christina Elde, Eyvind Elstad (1958-) (redaktør), Licence to teach? Læreplananalyse og profesjonsutvikling, Oslo, Universitetsforl, 353 s., cop. 2014, 152-169, isbn:9788215023557,
17 sider, Kompendium

Book Chapter

Lærerrollen og lærerprofesjonalitet
Imsen, Gunn, Imsen, Gunn, Lærerrollen og lærerprofesjonalitet, Oslo, Universitetsforlaget, 638 sider, [2020], 75-103, isbn:9788215045382,

Book

Jakten på den gode skole : utdanningshistorie for lærere
Vegard Kvam (1979-) (forfatter), Oslo, Universitetsforl, 175, 2016, isbn:9788215025674,
175 sider

Book Chapter

Om lærerne – og den norske kultur- og samfunnsutviklingen
Hansen, T. L., Torill Strand (redaktør/forfatter av forord), Om lærerne – og den norske kultur- og samfunnsutviklingen, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 428, 2016, 263-272, isbn:9788202494667,
9 sider *Kompendium

Article

Opplæringen av samene, nasjonale minoriteter og språklige minoriteter siden 1970-tallet
Kamil Z. Øzerk, [Oslo], Didakta norsk forl., 83-99, Skolen i aftenlandet? / Christian W. Beck og Svein Egil Vestre (red.), 2008, 83-99,
16 sider https://admin.mekke.no/data/downloads/251/Aftenlandet.pdf
View online

Book Chapter

Danningens filosofihistorie: En innføring
Straume, I., Ingerid Straume (1963-) (red./redaktør), Danningens filosofihistorie: En innføring, Oslo, Gyldendal akademisk, 380, 2013, 15-54, isbn:9788205444218,
39 sider *Kompendium

Book Chapter

John Dewey: Danning til demokrati
Løvlie, L., Ingerid Straume (1963-) (red./redaktør), John Dewey: Danning til demokrati, Oslo, Gyldendal akademisk, 380, 2013, 252-263, isbn:9788205444218,
11 sider *Kompendium

Book Chapter

Integrating, Segregating, Emancipating? The General and the Specific in Nordic Sámi Education in the Early Twentieth Century and Today
Otso Kortekangas, Tröhler, Daniel ; Hörmann, Bernadette ; Tveit, Sverre ; Bostad, Inga, Hörmann, Bernadette ; Tveit, Sverre ; Tröhler, Daniel ; Bostad, Inga ; Tröhler, Daniel ; Tveit, Sverre ; Hörmann, Bernadette ; Bostad, Inga, Integrating, Segregating, Emancipating? The General and the Specific in Nordic Sámi Education in the Early Twentieth Century and Today, New York ; Abindgon, Oxon :; New York ; Abindgon, Oxon :, Routledge Taylor & Francis Group, xix, 347 sider :, 2023., 92-104, isbn:9781032110462 (hbk.) :,
View online

Article

Vil læreplanen bidra til danning av elevane?
Fauskevåg, Odin, 2022,
View online

Book Extract

Det pædagogiske paradoks : et grundstudie i almen pædagogik
Oettingen, Alexander von, Århus, Klim, 174 sider, cop. 2001, 9-50, isbn:8779550673; 9788779550674,

Book Chapter

Hvordan bør skolen sørge for fellesskapsdanning i et flerkulturelt samfunn?
Line Torbjørnsen Hilt, Torjussen, Lars Petter Storm og Hilt, Line, Line Torbjørnsen Hilt (1978-) (redaktør), Hvordan bør skolen sørge for fellesskapsdanning i et flerkulturelt samfunn?, Bergen, Fagbokforlaget, 389 sider, [2021], 45-67, isbn:9788245035476,

Book

Læreren i endring? : om nye forventninger til lærerprofesjonen og lærerarbeidet
Sølvi Mausethagen (1976-) (forfatter), Oslo, Universitetsforl, 137, 2015, isbn:9788215024523,

Book

Danningens filosofihistorie
Ingerid Straume (1963-) (red./redaktør), Oslo, Gyldendal akademisk, 380, 2013, isbn:9788205444218,
(anbefales til arbeidskrav 4)

Book

Profesjonell uro : barnehagelæreres ansvar, integritet og motstand
Pettersvold, Mari, Østrem, Solveig, Bergen, Fagbokforl, 204 s., 2018, isbn:978-82-450-2138-7,

Book Chapter

Menneskets danning
Stølen, Tomas, Vivian D. Haugen, Vivian D Haugen (1964-) (redaktør), Menneskets danning, Oslo, Universitetsforl, 330 s., cop. 2017, 229-244, isbn:978-82-15-02819-4,

Book Chapter

Sameskolen i Havika: Internatskole og fornorsking i sørsamiske område
Øystein Lydik Idsø Viken, Hilde Gunn Slottemo (1968-) (redaktør), Sameskolen i Havika: Internatskole og fornorsking i sørsamiske område, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2024, 189-218, isbn:9788202840235,
View online