Forkunnskapskrav

Generell studiekompetanse.

Læringsutbytte

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om Gudsrikeleiken som metode og teoriene som bygger opp omkring arbeidet med å gi barn et kristent språk til eksistensiell refleksjon.
• har godt kjennskap til minst 15 fortellinger etter denne metoden og svært god kunnskap om tre av dem.
• har godt kjennskap til de pedagogiske prosessene som en legger opp til gjennom de forskjellige delen av en Gudsrikeleik-samling.
• har godt kjennskap til den teologiske tenkning som ligger til grunn for Gudsrikeleiken som metode
• har kunnskap om viktigheten av bade forteller-rollen og vertsrollen.
• har grunnleggende kunnskap om barneteologi

Ferdigheter

Studenten

• kan gjennomføre en Gudsrikeleik-samling. Det vil si: kunne fortelle en Gudsrikeleik-fortelling etter prinsippene for de tre genrene, lede en undring, og gjennomføre en Gudsrikeleik-fest.
• skal kunne reflektere rundt samvirkningen mellom Bibelfortelling og katekismeundervisning i trosopplæringen.
• kan argumentere for betydningen av at Bibelfortellingene ikke alltid skal forklares, men gi plass for undring.

Generell kompetanse

Studenten

• har grunnleggende forståelse for barn som religiøst subjekt.
• kan være åpen for, å ha forståelse for relasjonelle prosesser i møtet med barn og voksne.

Innhold

Studieemnet er et etter- og videreutdanningstilbud.

Kurset er beregnet på dem som arbeider eller vil arbeide med barn i menighets- eller organisasjonssammenheng. Men kan også ha stor verdi i andre kontekster. For eksempel i arbeidet med voksne i grupper eller med demente.

Gudsrikeleiken bygger på Maria Montessorris pedagogikk. Det metodiske verktøyet Gudsrikeleiken blir presentert/gjennomgått i forelesninger og praktiske øvinger. Videre vil forskjellige retninger som bruker begrepet barneteologi bli presentert og vurdert. Studiet vil også drøfte strategisk tenking rundt menighetenes/ organisasjonenes trosopplæring som utvikling av enkeltmennesker, trosfellesskap og samfunn

Arbeids- og undervisningsformer

Det gis et metodekurs. Metodekurset vil bli gjennomført som tredagers kurs, vanligvis utenfor NLA. Det vil også kreves deltagelse i et tekstverksted der studentene får presentere en egen-utarbeidet fortelling og får respons på denne. Studentene vil også være med på å respondere på andres fortellinger.

Arbeidskrav

For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:

• Gjennomføring av et tre-dagers Gudsrikeleik-kurs.
• Deltagelse på et tekstverksted.

Vurderingsuttrykk arbeidskrav

Godkjent / ikke godkjent.

Avsluttende vurdering

Rapport fra arbeidet med en fortelling til tekstverkstedet

Vurderingsuttrykk avsluttende vurdering

Bestått / ikke bestått.

Tillatte hjelpemidler

Alle.

Eksamensspråk

Norsk.Andre språk kan godkjennes etter søknad.

Evaluering av emnet

Det vil bli foretatt emneevaluering i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.

Tilbys som enkeltemne

Ja.

Litteratur og faglige ressurser

Book

Godly Play. An Imaginative Approach to Religious Education.
Berryman, J, Minneapolis, Augsburg, 61-135, 1991,

Book

TEaching Godly Play. How to mentor the spiritual Development of Children
Berrymann. J, DEnver, Abington Press,

Book

The Spirit of the Child: Revised Edition
Hay, David, London, Jessica Kingsley Publishers, 2006, isbn:1843103710,
View online

Book Chapter

Children´s voice and Theology. Godly Play in a broader perspective
Schweitzer, F, Martin Steinhäuser (editor/redaktør), Children´s voice and Theology. Godly Play in a broader perspective, Münster, Waxmann, 1 online resource (416 p.), 2018, 141-150, isbn:3-8309-8630-0,
View online

Book Chapter

What Makes Telling Bible Stories Important
Øystese.R, Martin Steinhäuser (editor/redaktør), What Makes Telling Bible Stories Important, Münster, Waxmann, 1 online resource (416 p.), 2018, 221-233, isbn:3-8309-8630-0,
View online

Article

Kristendommens ABC gammelt budskap for nye generasjoner trosopplæring
Austad. t, Prismet nr.1 2004, nr 1, 2004, 12-24,