Forkunnskapskrav

Opptak på mastergrad i pedagogikk med vekt på spesialpedagogikk

Anbefalte forkunnskaper

P259, P261, P262, P302, P303

Relevans i studieprogrammet

Obligatorisk emne i mastergrad i pedagogikk, variant PED3C.

Innledning

P342 «Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål» må sees i sammenheng med P343 «Spesialpedagogiske tema med praksis», og sammen danner de et faglig tyngdepunkt for studenter som velger mastergradsvarianten «Pedagogikk med vekt på spesialpedagogikk».

Gjennom innhold, undervisnings - og arbeidsformer og vurdering vil det bli lagt vekt på å styrke studentenes personlige og yrkesetiske kompetanse, og å stimulere dem til å bidra til utviklingen av en skole/barnehage som søker å ta vare på elevenes, foreldrenes, lærernes og samfunnets interesser, rettigheter, og behov.  

«Forventet læringsutbytte» sikrer at studentene ved slutten av studiet har tilegnet seg kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse, men formålet for studiet omfatter dessuten den personlige tilegnelsen av kunnskapene og de moralske holdningene som bør prege utøver i feltet spesialpedagogikk gjennom livet som helhet. Innholdet og arbeids- og evalueringsformene er valgt med tanke på at studiet skal gi studentene et grunnlag for å identifisere seg med og ta et selvstendig personlig ansvar for de oppgavene og de utfordringene de vil stå overfor som spesialpedagogiske utøver

Læringsutbytte

Kunnskap:

Studenten

• Har inngående kunnskap om spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål relatert til faget spesialpedagogikk og det spesialpedagogiske arbeidsfeltet.
• Har bred kunnskap om,-  og innsikt i hvordan det kan oppleves å være funksjonshemmet  i relasjon til menneske- og verdisyn og etnisk mangfold.
• Har bred kunnskap om teorier om rådgivning/veiledning og tverrfaglig/tverretatlig samarbeid innenfor spesialpedagogisk arbeid.
• Har bred kunnskap om innovativt arbeid innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet.
• Har bred kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med mennesker med funksjonsnedsettelser.
• Har bred kunnskap om forskningsetiske problemstillinger i tilknytning til forskning vedrørende sårbare grupper.

Ferdigheter:

Studenten

• Kan anvende faglig kunnskap og relevant forskning til å belyse aktuelle problemstillinger innenfor det spesialpedagogiske feltet.
• Kan finne, vurdere og henvise til informasjon og kilder, samt fremstille dette slik at det belyser en problemstilling i tilknytning til det spesialpedagogiske arbeidsfeltet.
• Kan analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor fagområdet, og fremstille dette skriftlig på en måte som kjennetegner akademisk skriving.
• Kan reflektere over etiske aspekter ved det spesialpedagogiske arbeidet, samt drøfte utfordringer og dilemma i dette arbeidet.

Generell kompetanse:

Studenten

• Kan analysere og drøfte relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger.
• Kan formidle selvstendig arbeid og behersker spesialpedagogiske uttrykksformer og termer.
• Kan bidra til innovative prosesser innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet.

Innhold

Innhold

Med dette som fokus vil studiet være bygd opp omkring følgende tema;

• Grunnlagsspørsmål innen faget spesialpedagogikk og det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• Etikk, og etiske problemstillinger i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• Innovasjon og inkludering
• Disability studies og mangfold
• Profesjonsrolle
• Rådgivning/veiledning
• Tverrfaglig/tverretatlig samarbeid
• Akademisk skriving

Arbeids- og undervisningsformer

P342 er et samlingsbasert emne. Det vil si at studenter møter på to fysiske samlinger i løpet av semesteret, og ellers følger nettbasert undervisning på Canvas. Hver samling består av to 6-timers dager.

Undervisningen organiseres som, blant annet, obligatoriske samlinger med forelesninger, seminarer, individuell og/eller gruppeveiledning, og individuelt og/eller gruppearbeid. Det legges også opp til at studentene kobles sammen i lærings/kollokviegrupper.

Arbeidsomfang

450 timer

Arbeidskrav

Følgende arbeidskrav må være registrert som godkjent før studenten kan gå opp til avsluttende vurdering:

• Obligatorisk oppmøte på to fysiske samlinger.
• Innlevering av problemstillinger for godkjenning til tekster som inngår i mappevurderingen.
• En sluttrapport (250-300 ord) der studenten etter en bestemt mal reflekterer over egne læringsmål i lys av emnet og deler egne refleksjoner og utfordringer.

Ved ikke godkjent arbeidskrav (innlevering av problemstillinger) har studenten én ny mulighet i samme semester til å levere reviderte utkast. 

Ved fravær opp mot 2 dager, får studenten mulighet å fullføre et alternativt arbeidskrav. Dette må godkjennes av faglærer for å kunne gjøre opp for fravær. Ved fravær på mer enn to dager, må emnet tas på nytt.

Vurderingsuttrykk arbeidskrav

godkjent / ikke godkjent

Avsluttende vurdering

A) Mappevurdering i to deler:

Pensumrefleksjon: Oppgaven handler om individuell og selvstendig refleksjon over to kilder fra pensum for emnet der studenten drøfter spesialpedagogisk(e) grunnlagsspørsmål i et kritisk perspektiv i lys av en problemstilling formulert ut fra de to valgte tekstene. Omfang: 1500-2000 ord. Problemstillingen til pensumrefleksjon må godkjennes av faglærer før student kan starte å skrive oppgaven.

Temaessay: Oppgaven handler om individuell og selvstendig litteraturgjennomgang rundt en selvvalgt problemstilling over et tema relatert enten til diskusjoner i faget, eller til praksisfeltet. Omfang: 3500-4000 ord. Problemstillingen til temaessayet må godkjennes av faglærer før student kan starte å skrive oppgaven.

Begge oppgavene leveres som én mappe innen en angitt frist.

B) Muntlig eksamen 

Dette er en justerende muntlig eksamen basert på mappevurderingen, sett i lys av innholdet i emnet.

Mappevurderingen (A) tillegges størst vekt og karaktersettes først. Karakteren på mappevurderingen (A) blir kunngjort før studenten går opp til muntlig eksamen. Den muntlige eksamenen kan deretter justere karakteren maksimalt ett trinn opp eller ned.

Blir det F (ikke bestått) på mappevurderingen (A), gjennomføres ikke muntlig eksamen (B).

Dersom en student får karakteren F (ikke bestått) på mappevurderingen eller på muntlig eksamen, må studenten levere inn ny mappevurdering med ny(e) problemstilling(er) for å få gjennomføre avsluttende vurdering.

Vurderingsuttrykk avsluttende vurdering

Det gis gradert karakter fra A-F, der F er stryk.

Tillatte hjelpemidler

Mappevurdering: Alle.

Muntlig eksamen: Ingen

Eksamensspråk

Norsk, men studenter med annet morsmål kan bruke engelsk i eksamenssvar.

Progresjonskrav

Dersom studenten velger å gjennomføre studiet med redusert progresjon (deltid), må P342 bestås før en kan ta P343. Fulltidsstudenter kan ta P342 og P343 parallelt.

Emnet må være bestått for å kunne fortsette på P3PRO.

Praksis

Ingen.

Evaluering av emnet

Det vil bli foretatt emneevaluering i henhold til Kvalitetssystem for NLA Høgskolen.

Tilbys som enkeltemne

Nei.

Litteratur og faglige ressurser

Book Chapter

Pedagogisk nærvær
Arnesen, A-L., Arnesen, Anne-Lise, Pedagogisk nærvær, Oslo, Universitetsforlaget, 211 sider, [2020]; © 2020, 38-68, isbn:9788215035260,
Kapittel 2

Book Chapter

Bildene i hodet. Forestilling om funksjonshemming
Berg, B. & Fladstad, T., Berit Berg (1956-) (red./redaktør/forfatter av forord/forfatter), Bildene i hodet. Forestilling om funksjonshemming, Oslo, Universitetsforl, 208 s., cop. 2012, 74-102, isbn:9788215020600,

Book Chapter

Profesjon og kunnskap
Grimen, Harald, Profesjon og kunnskap, Oslo, Universitetsforl., s. 71-86, 2008, s. 71-86, isbn:9788215008592,

Book Chapter

Spesialpedagogiske perspektiver
Hausstätter, Rune Sarromaa, Spesialpedagogiske perspektiver, Bergen, Fagbokforlaget, 157 sider, 2023, 39-52, isbn:9788245037210,
kapittel 3, 7 og 10

Book

Lovet være svakheten
Jollien, Alexandre, Hans Kolstad (1952-) (oversetter/forfatter av etterskrift), Bergen, Efrem forl, 136 s., cop. 2010, isbn:9788292922231,
View online

Book

Kulturens betydning for oppdragelse og atferdsproblemer : transkulturell forståelse, veiledning og behandling
Jávo, Cecilie, Oslo, Universitetsforl, 259 s., cop. 2010, isbn:9788215016160,
Kapittel 2, 3, 4 , 5

Book

Spesialpedagogikk mellom profesjon og disiplin : en utviklingslinje i tre deler
Elisabeth Hesjedal (1970-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Bergen, Fagbokforlaget, 373 sider illustrasjoner; 373 sider illustrasjoner, 2023, isbn:978-82-450-4466-9,

Article

Who is in focus? A scoping review of themes and consistency in inclusive education for all
Navrátilová, Jana ; Svojanovský, Petr ; Obrovská, Jana ; Kratochvílová, Jana ; Lojdová, Kateřina ; Plch, Lukáš, 1-18, European journal of special needs education, 2024-11-01, 1-18,
View online

Article

Considering Diversity in (Special) Education: Disability, Being Someone and Existential Education
Reindal, Solveig Magnus, Dordrecht, Springer Netherlands, 365-380, Studies in philosophy and education, 4, 40, 2021-07-01, 365-380,
View online

Book

Etiska perspektiv på specialpedagogers yrkesroll och värdepedagogiska praktik
Anna Öhman (redaktør), Lund, Studentlitteratur, 298 sider, 2022, isbn:9789144155098,

Book

Pedagogiske fenomener : en innføring
Torill Strand (1957-) (redaktør/forfatter av forord), [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 428 s., 2016, isbn:978-82-02-49466-7,

Book Chapter

Ideologiske spenninger mellom offentlig inkluderingspolitikk og barnehagens inkluderende praksis
Andresen, Ragnhild, Ideologiske spenninger mellom offentlig inkluderingspolitikk og barnehagens inkluderende praksis, Oslo, Universitetsforl., S. 101-125, 2012, 101-125, isbn:9788215019277,

Book

De uferdige utdanningsreformer og Fagfornyelsen (LK20) om det som var, det som er, og det som ennå ikke er til
Bjørnsrud, Halvor, Nilsen, Sven, Oslo, Gyldendal, 285 sider, [2021], isbn:9788205542884,

Article

Understanding inclusive education: ideals and reality
Haug, Peder, Stockholm, Ubiquity Press, 206-217, Scandinavian journal of disability research : SJDR, 3, 19, 2017-07-03, 206-217,
View online

Article

Reshaping the Nordic education model in an era of efficiency: changes in the comprehensive school project in Denmark, Norway, and Sweden since the millennium
Imsen, Gunn ; Blossing, Ulf ; Moos, Lejf, Scandinavian journal of educational research, 5, 61, 2017,
View online

Article

Inclusion of students with special education needs in Nordic countries: a systematic scoping review
Keles, Serap ; ten Braak, Dieuwer ; Munthe, Elaine, Abingdon, Routledge, 431-446, Scandinavian journal of educational research, 3, 68, 2024-04-15, 431-446,
View online

Book Chapter

Det perifere som sentral verdi i en skole for et demokratisk samfunn
Mjøs, Marit, Det perifere som sentral verdi i en skole for et demokratisk samfunn, S. [39]-56, 2020, [39]-56, isbn:9788245027037,

Book Chapter

SUKIP-prosjektet og aktuelle utdanningspolitiske føringer
Mjøs, Marit; Øen, Kristian; Mjøs, Marit, Øen, Kristian, SUKIP-prosjektet og aktuelle utdanningspolitiske føringer, Oslo, Cappelen Damm akademisk, Side: 23-45, 2023, Side: 23-45, isbn:978-82-02-79483-5,

Book Chapter

Inkluderende praksis i barnehage og skole – erfaringer fra SUKIP-prosjektet
Ohna, Stein Erik; Mjøs, Marit; Ohna, Stein Erik, Mjøs, Marit, Inkluderende praksis i barnehage og skole – erfaringer fra SUKIP-prosjektet, Oslo, Cappelen Damm akademisk, Side: 71-95, 2023, Side: 71-95, isbn:978-82-02-79483-5,

Book Chapter

Profesjon og kunnskap
Grimen, Harald, Profesjon og kunnskap, Oslo, Universitetsforl., s. 71-86, 2008, s. 71-86, isbn:9788215008592,

Book Chapter

Profesjon og skjønn
Grimen, Harald; Molander, Anders, Molander, Anders, Profesjon og skjønn, Oslo, Universitetsforl., s. 179-196, 2008, s. 179-196, isbn:9788215008592,

Book

Pedagogisk-psykologisk arbeid
Hesselberg, Finn, Tetzchner, Stephen von, Oslo, Gyldendal akademisk, 418 s., 2016, isbn:978-82-05-47921-0,

Book

Spesialpedagogikk : fagidentitet og samfunnsnytte
Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, isbn:978-82-02-49464-3,

Book

Barn med spesielle behov : et relasjonsorientert perspektiv
Rye, Henning, Oslo, Gyldendal akademisk, 292 s., 2007, isbn:9788205376755,

Book

Elevenes psykiske helse i skolen : utdanning til å mestre egne liv
Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, isbn:978-82-05-56303-2,

Book

Rådgivning i skole og barnehage : mange muligheter for hjelp til barn og unge
Vogt, Adam, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 375 s., 2016, isbn:978-82-02-48262-6,

Book

International perspectives on inclusive education : in the light of educational justice
Simone Seitz (redaktør), Leverkusen Opladen, Verlag Barbara Budrich, 268 sider, [2023]; © 2023, isbn:9783847426981,

Article

Telling People Apart: Outline of a Theory of Human Differentiation
Hirschauer, Stefan, Los Angeles, CA, SAGE Publications, 352-376, Sociological theory, 4, 41, 2023-12, 352-376,
View online

Article

Beyond Salamanca: a citation analysis of the CRPD/GC4 relative to the Salamanca Statement in inclusive and special education research
Graham, Linda J. ; Medhurst, Marijne ; Malaquias, Catia ; Tancredi, Haley ; de Bruin, Catriona ; Gillett-Swan, Jenna ; Poed, Shiralee ; Spandagou, Ilektra ; Carrington, Suzanne ; Cologon, Kathy, London, Routledge, 123-145, International journal of inclusive education, 2, 27, 2023-01-28, 123-145,
View online

Book

Spesialpedagogen i endringstider
Groven, Berit, Oslo, Universitetsforl, 205 s., cop. 2013, isbn:9788215020136,

Book Chapter

Profesjon og identitet
Heggen, Kåre, Profesjon og identitet, Oslo, Universitetsforl., S. 321-332, 19, 2008, 321-332, isbn:9788215008592,

Book

Pedagogiske fenomener : en innføring
Torill Strand (1957-) (redaktør/forfatter av forord), [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 428 s., 2016, isbn:978-82-02-49466-7,

Book

Spesialpedagogikk : fagidentitet og samfunnsnytte
Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, isbn:978-82-02-49464-3,

Article

Student Teachers' Lay Theories and Teaching Identities: their implications for professional development
Sugrue, Ciaran, Taylor & Francis Group, 213-225, European journal of teacher education, 3, 20, 1997-01-01, 213-225,
View online

Book

Spesialpedagogen i en inkluderende skole : mot nye mål og ny mening
Uthus, Marit, David Keeping (1952-) (illustratør), Oslo, Gyldendal, 159 sider, [2020], isbn:9788205512269,

Article

Teachers' attitudes to inclusion regarding challenging behaviour
Øen, Kristian ; Johan Krumsvik, Rune, Chichester, Routledge, 417-431, European journal of special needs education, 3, 37, 2022-05-04, 417-431,
View online

Book

Barn og unge i midten : tverrfaglig og tverretatlig arbeid i barn og unges oppvekst
Baard Johannessen (1958-) (redaktør), Oslo, Gyldendal, 335 sider, 2024, isbn:978-82-05-58661-1,

Book

Pedagogisk systemarbeid : endringsarbeid og organisasjonsutvikling i skolen og i PP-tjenesten
Rolf Fasting (1958-) (redaktør), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 210 s., 2018, isbn:978-82-02-56730-9,

Book

Pedagogisk-psykologisk arbeid
Hesselberg, Finn, Tetzchner, Stephen von, Oslo, Gyldendal akademisk, 418 s., 2016, isbn:978-82-05-47921-0,

Article

Response to Reidun Tangen: insiders and relational problems
Kvernbekk, Tone, Routledge, 169-170, European journal of special needs education, 2, 23, 2008-05-01, 169-170,
View online

Article

Self-pathologizing, self-condemning, self-liberating: Youths' accounts of their ADHD-related behavior
Honkasilta, Juho ; Vehmas, Simo ; Vehkakoski, Tanja, England, Elsevier Ltd, 248-255, Social science & medicine (1982), 150, 2016-02, 248-255,
View online

Article

Response to Reidun Tangen
Lewis, Ann, Routledge, 167-168, European journal of special needs education, 2, 23, 2008-05-01, 167-168,
View online

Dissertation

"Barn si stemme og barn si deltaking i spesialpedagogisk forskning" : ei empirisk studie av doktoravhandlingar (PhD) ved Institutt for spesialpedagogikk (ISP) i perioden 2010-2020
Rossland, Marianne Sjo, 2021,
View online

Article

Listening to children's voices in educational research: some theoretical and methodological problems
Tangen, Reidun, Routledge, 157-166, European journal of special needs education, 2, 23, 2008-05-01, 157-166,
View online

Article

Reply to Tone Kvernbekk and Ann Lewis
Tangen, Reidun, Routledge, 171-172, European journal of special needs education, 2, 23, 2008-05-01, 171-172,
View online

Book Chapter

Profesjon og skjønn
Grimen, Harald; Molander, Anders, Molander, Anders, Profesjon og skjønn, Oslo, Universitetsforl., s. 179-196, 2008, s. 179-196, isbn:9788215008592,

Article

Mission and mandates: school leaders' and teachers' professional discretion in enacting education for democracy
Larsen, Eivind, London, Routledge, 661-685, International journal of leadership in education, 3, 27, 2024-05-03, 661-685,
View online