Forkunnskapskrav

Se programplan.

Relevans i studieprogrammet

Valgfritt relevant emne i grunnskolelærerutdanningen 1-7.

Innledning

I Kroppsøving 1 får studenten grunnleggende kunnskap om og erfaring med undervisning i ulike bevegelsesmiljø som er relevant for trinn 1-7. Kroppsøving er en del av begynneropplæringen og fagets særlige ansvar for bevegelse og allsidig kroppslig læring i skolen vektlegges.

Undervisningen i faget er forskningsbasert og profesjonsorientert. Studenten vil få en faglig, pedagogisk og fagdidaktisk kompetanse til å arbeide ut fra gjeldende læreplan, samt utvikle faget i framtiden og ivareta og utvikle de kroppslige dimensjonene ved det å være barn og menneske.

Læringsutbytte

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om kroppsøvingsfagets formål, egenart og legitimering, samt forbindelse til andre skolefag
• har kunnskap om måter å fremme bevegelsesglede og motivasjon i og for kroppsøvingsfaget
• har kunnskap om undervisningsplanlegging, -gjennomføring og evaluering av egen praksis i kroppsøving
• har kunnskap om vurdering og ulike vurderingsformer i kroppsøving på trinn 1-7
• har kunnskap om leik som pedagogisk verktøy, og ulike bevegelsesaktiviteter i barns oppvekst
• har kunnskap om motorisk læring og utvikling, og fysisk vekst og utvikling hos eleven på trinn 1-7
• har kunnskap om hvordan fysisk aktiv læring og fysisk aktivitet i skolen kan bidra til elevens helhetlige utvikling
• har kunnskap om kroppen som symbol i dagens samfunn med vekt på hvordan dette kommer til uttrykk i barne- og ungdomskultur
• har kunnskap om ulike læringssyn og betydningen av disse for undervisning i kroppsøving

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge, gjennomføre og evaluere undervisning i kroppsøving ut fra lovverk, gjeldende læreplan og profesjonsetiske retningslinjer
• kan legge til rette for og lede undervisning som kan fremme læring og bevegelsesglede i leik, nærmiljøfriluftsliv, svømming og varierte bevegelsesformer
• kan vurdere elevenes læringsprosess og forutsetninger som grunnlag for tilpasset opplæring og læringsfremmende tilbakemeldinger
• kan utvikle og bruke egne ferdigheter og kunnskaper i varierte bevegelsesaktiviteter som leik, dans, naturferdsel og nærmiljøfriluftsliv og i idrettsaktivitet med tanke på begynneropplæring og undervisning i kroppsøving
• kan utforske egne kroppslige uttrykk, og lede og gjennomføre skapende prosesser hvor bevegelseserfaring og refleksjon er sentralt
• har fått erfaring med vurdering av elevens forutsetninger og måloppnåelse, begrunnelse for vurdering og hvordan man kan legge til rette for elevens egenvurdering
• kan identifisere farer, vurdere og ivareta elevenes sikkerhet i ulike aktiviteter og bevegelsesmiljø
• kan gi svømmeopplæring på trinn 1-7, og utføre livreddende førstehjelp og livberging i vann
• kan inkludere de grunnleggende ferdighetene i undervisningen på fagets premisser

Generell kompetanse

Studenten

• kan drøfte på hvilken måte kroppsøving bidrar til elevens kroppslige danningsprosess og helhetlige utvikling
• kan kommunisere med elever og kolleger om kroppsøving, og fagets betydning i skolen
• kan arbeide med kroppsøving og bevegelsesaktivitet i tverrfaglig perspektiv

Innhold

Kroppsøving 1 tar utgangspunkt i faget som en lærings- og danningsarena i skolen, og er tett knyttet til praksisfeltet. Faget vil gi undervisningskompetanse der tilrettelegging for leik i varierte former, naturferdsel og nærmiljøfriluftsliv, og begynneropplæring i bevegelsesaktiviteter står sentralt. Det legges opp til at studentene gjennom teoretisk og praktisk-metodisk undervisning oppnår en profesjonsrettet kompetanse for å undervise i faget på 1-7.trinn. Undervisningen er organisert i følgende temaområder:

Kroppsøvingsfaget i skolen

Kroppsøving er et lærings- og danningsfag i skolen. Kroppsøvingsdidaktikken bygger på en praktisk-metodisk tilnærming, og er integrert i de ulike leik, idretts- og bevegelsesaktivitetene. Undervisningen vil også omhandle pedagogisk og fagdidaktisk teori for å sikre en god forståelse for de avveininger som ligger til grunn for planlegging, gjennomføring av undervisning, og vurdering av elevers læring i faget og egen undervisning. Studenten skal tilegne seg kunnskap om kroppslig læring, og reflektere rundt kroppsøvingsfagets formål, egenart og legitimering i lys av dette. Studenten vil få innsikt i vurdering og ulike vurderingsformer, og bli introdusert for hvordan man kan skape og fremme motivasjon og bevegelsesglede hos elever i kroppsøvingsfaget.

Leik og bevegelsesaktiviteter og nærfriluftsliv i ulike miljø

Studenten skal få undervisningskompetanse og innføring i en rekke ulike leiker, bevegelses- og idrettsaktiviteter, samt bli introdusert for tidsaktuelle bevegelsesformer som er relevante for 1-7. trinn. Aktiviteter knyttet til naturferdsel og nærmiljøet som læringsarena står sentralt. Det legges opp til at studenten skal opparbeide seg undervisningskompetanse innen svømmeopplæring på trinn 1-7, og at skal kunne utføre livreddende førstehjelp og livberging i vann. Det settes videre søkelys på at studentene skal vurdere og ivareta elevenes sikkerhet i ulike aktiviteter og bevegelsesmiljø.

Fysisk vekst og utvikling og kroppslig læring

Studenten skal tilegne seg kunnskap om fysisk vekst og utvikling, og motorikk for å få en grunnleggende forståelse for elevenes forutsetninger for kroppslig læring. Studenten vil få kunnskap om aldersspesifikke forhold knyttet til fysisk vekst, modning, motorisk læring og utvikling og fysisk aktivitet med et spesifikt fokus på 1-7. trinn, og hvordan dette påvirker elevenes grunnlag for læring i kroppsøvingsfaget. Det legges her opp til refleksjon rundt hvordan kroppen som symbol i dagens samfunn kommer til uttrykk i og påvirker de unges kroppslige læring og selvforståelse.

Et helhetlig læringssyn

Studenten skal tilegne seg kunnskap om hvordan læringssyn med utgangspunkt i kroppen som helhet kan legge grunnlag for undervisning og didaktiske avveininger i kroppsøvingsfaget og andre fag. Studenten vil videre få en innføring i fysisk aktiv læring som undervisningsmetode, og hvordan denne arbeidsmåten kan bidra til læring gjennom lek og fysisk aktivitet. Videre vil studenten få innsikt i hvordan et helhetlig læringssyn kan imøtekomme barns vesen og bevegelsesbehov på barnetrinnet.

Arbeids- og undervisningsformer

Mye av undervisningen i emnet bygger på en praktisk-metodisk tilnærming. Gjennom aktiviteter innendørs og utendørs, der ekskursjoner inngår, vil studenten få lede og prøve seg i ulike bevegelsesaktiviteter, og i variert undervisning i kroppsøving.

Videre vil nettbaserte og fysiske forelesninger og seminarer ha en sentral plass i undervisningen. Det legges til rette for studentstyrte undervisningsopplegg, hvor studentene jobber praktisk og teoretisk med lærestoffet.

Arbeidsomfang

ca. 900 timer (praksis kommer utenom)

Arbeidskrav

For at studenten skal kunne framstille seg til eksamen, må følgende arbeidskrav være gjennomført og godkjent:

Det er krav om frammøte og aktiv deltaking som angitt i undervisningsplanen.

I tillegg skal følgende gjennomføres:

Oppgaver

• Studentene skal skrive en individuell rapport fra en av turene
• Studentene skal levere en rapport knyttet til observasjoner i praksis
• Studentene skal planlegge, gjennomføre og evaluere en kroppsøvingstime med en gitt aktivitetsform. Det skal leveres et skriftlig og digitalt arbeid knyttet til dette.
• Studenten skal planlegge og gjennomføre et fremlegg på et fagseminar med utgangspunkt i faglitteratur. Presentasjonen gis i form av en podkast, videologg, poster eller annet medium godkjent av faglærer
• Studentene skal planlegge, gjennomføre og evaluere et praktisk arbeidskrav knyttet til svømmeopplæring

Ekskursjoner

• Konstruktiv deltagelse i planlegging, gjennomføring og evaluering av to overnattingsturer ut fra gitte vurderingskriterier. Studenten skal på en av turene gjennomføre en oppgave som viser individuelle ferdigheter knyttet til orientering og kartforståelse. I særskilte tilfeller med «gyldig» fravær vil emneansvarlig i samarbeid med den enkelte student søke å finne alternative måter å ta igjen tapt undervisning/læringsarbeid.

Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i undervisningsplan for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan bli klarert for avsluttende vurdering. Ved ikke-godkjent arbeidskrav har studenten én ny mulighet i samme semester til å levere bearbeidet oppgave.

Vurderingsuttrykk arbeidskrav

Godkjent / Ikke godkjent

Avsluttende vurdering

Praktisk-metodisk eksamen som består av tre deler:

• utarbeidelse av øktplan (skriftlig)
• gjennomføring av et undervisningsopplegg
• muntlig høring knyttet til emnets innhold og læringsutbyttebeskrivelser

Vurderingsuttrykk avsluttende vurdering

Praktisk metodisk eksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.

Tillatte hjelpemidler

Gjeldende læreplan for grunnskolen.

Eksamensspråk

Norsk.Andre språk kan godkjennes etter søknad.

Praksis

Det er anbefalt at studenten planlegger, gjennomfører og evaluerer tre kroppsøvingstimer i løpet av praksisperioden, alene eller sammen med medstudent(er). Se også praksisspesifikke oppgaver under punktet Arbeidskrav. Det henvises ellers til plan for praksisstudiet.

Evaluering av emnet

Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.

Andre bestemmelser

Studenter betaler for utgifter til ekskursjon og forbruksmateriell. Det er krav om alminnelig god fysisk og psykisk helse for å gjennomføre faget.

Tilbys som enkeltemne

Nei.