Praktisk-pedagogisk utdanning, musikk

Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) er en ettårig profesjonsrettet utdanning som bygger på fagstudium studenten har fra før. Studiet bygger på forskrift om rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning og nasjonale retningslinjer for praktisk-pedagogisk utdanning.

Studiet består av

• 30 studiepoeng pedagogikk
• 30 studiepoeng musikk fagdidaktikk
• 60 arbeidsdager praksisopplæring

PPU forholder seg til opplæringsloven og gjeldende læreplaner for grunnopplæringen og kulturskolen, og skal skape helhet og sammenheng mellom fagstudier, pedagogikk, fagdidaktikk og praksis. Utdanningen har som mål å utvikle studentenes bevissthet og handlingskompetanse på ulike områder av lærerrollen som kan sammenfattes i følgende 3 perspektiver:

• Læreren og eleven: Her tas det utgangspunkt i undervisningssituasjonen, der kjerneoppgavene er planlegging, tilrettelegging, gjennomføring og vurdering av læringsmiljø og elevens læring.
• Læreren og skolen: Dette omfatter organisasjons-, ledelses- og samarbeidsoppgaver på institusjonsnivå samt kunnskap om ulike skoleslag og opplæringsarenaer.
• Læreren og samfunnet: Dette omfatter samspillet mellom samfunnet, opplæringens verdigrunnlag, musikkfaget og pedagogisk praksis. Læreren skal kunne reflektere kritisk over profesjonsetiske og fag- og utdanningspolitiske spørsmål og begrunne og utvikle sin faglige og musikkpedagogiske praksis ut fra et samfunnsperspektiv.

Gjennom studiet istandsettes studenten til å formidle sitt fagfelt til andre på en levende og inspirerende måte som skaper gode opplevelser og læring for både barn, unge og voksne og gir mening og verdi gjennom skapende prosesser og samspill. Studiet har en tydelig verdiforankring i kristne og humanistiske verdier, og vil bidra til gode prosesser for studentenes danning. Et overordnet mål er å utdanne og danne pedagoger som gjennom sitt fagfelt er med å prege de settingene de er i med gode verdier gjennom å skape gode sosiale arenaer for opplevelser og læring, og som spesielt støtter opp om utvikling av god sosial og emosjonell kompetanse hos barn og unge. Utdanningen skal også kvalifisere til å ivareta opplæring om samiske forhold, herunder kjennskap til den statusen urfolk har internasjonalt, og samiske barn og ungdoms rett til opplæring i tråd med opplæringsloven og gjeldende læreplanverk.

PPU kvalifiserer til arbeid som lærer i videregående opplæring, i grunnskolens 5.–10. trinn, kulturskole og det frivillige musikkliv. Andre aktuelle arbeidsplasser kan eksempelvis være voksenopplæring og folkehøyskole.

Det fins muligheter for etter- og videreutdanning, blant annet innen spesialpedagogikk og pedagogisk veiledning. For studenter med utøvende bachelorgrad som grunnlag for PPU, kan også masterstudier være relevant.

For å bli tatt opp til praktisk-pedagogisk utdanning ved NLA, må søker ha:

• en bachelorgrad i utøvende eller skapende musikk, med minimum 180 studiepoeng i musikkfag, eller
• en mastergrad i musikk som gir kompetanse til å undervise, jf. opplæringsforskrifta. Det må inngå fordypning på minst 60 studiepoeng i hovedinstrument eller fordypning på 60 studiepoeng i komposisjon sammen med 30 studiepoeng i støtteemner (eksempelvis gehørtrening, satslære og musikkorientering/-forståelse)

Kvalifiserte søkere kan bli kalt inn til intervju og kort prøvespill. Søkerne rangeres ut fra en helhetlig vurdering på følgende måte:

1. Mastergrad i utøvende/skapende musikk
2. Bachelorgrad i utøvende/skapende musikk, minimum 80 sp hovedinstrument
3. Andre søkere som fyller minimumskrav med minimum 60 studiepoeng hovedinstrument innenfor en utøverutdanning på konservatorie-/musikkhøgskolenivå, eller minimum 60 studiepoeng i komposisjon

Ved tilnærmet likt rangeringsgrunnlag vektlegges:

A. Dokumentert undervisningspraksis

B. Dokumentert praksis som utøvende musiker

C. Annen høyere utdanning

I tillegg tas det praktiske hensyn i henhold til rom- og utstyrskapasitet ved instrumentfordeling.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte:

Kunnskap

Kandidaten

• har inngående fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap for relevante trinn
• har bred forståelse av skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet
• har inngående kunnskap om og evne til å holde seg oppdatert på gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen
• har bred kunnskap om barne- og ungdomskultur og barns og ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster
• har bred kunnskap om læringsstrategier, læringsarenaer og arbeidsmetoder i musikk
• har kunnskap om barn og unge i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om vold og seksuelle overgrep mot barn og unge, om deres rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv, og om hvordan sette i gang nødvendige tiltak etter gjeldende lovverk

Ferdigheter

Kandidaten

• kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og utviklingsarbeid og erfaringsbasert kunnskap
• kan lede og legge til rette for undervisningsforløp som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser
• kan bruke varierte arbeidsmetoder, differensiere og tilpasse opplæring i samsvar med gjeldende læreplanverk, og skape motiverende og inkluderende læringsmiljø
• kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elevene kan reflektere over egen læring og egen faglige utvikling
• kan identifisere særskilte behov hos barn og unge, inkludert identifisere tegn på vold eller seksuelle overgrep. På bakgrunn av faglige vurderinger skal kandidaten kunne etablere samarbeid med aktuelle tverrfaglige og tverretatlige samarbeidspartnere til barnets beste.

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan formidle pedagogiske og fagdidaktiske problemstillinger på et avansert nivå
• innehar en profesjonell holdning og kan kritisk reflektere over faglige, profesjonsetiske og fag- og utdanningspolitiske spørsmål
• kan med stor grad av selvstendighet videreutvikle egen kompetanse og bidra til både kollegers og skolens utvikling
• kan bygge relasjoner til elever og foresatte, og samarbeide med aktører som er relevante for skoleverket

Undervisningen i PPU skal være profesjonsrettet og forsknings- og utviklingsbasert, og engasjere studentene i vitenskapelige og kunstfaglige arbeidsformer samt kritisk tenkning. Utdanningen skal legge til rette for at studentene får utviklet sin egen profesjonsfaglige digitale kompetanse (PfDK) og digitale dømmekraft.

Praktisk-pedagogisk utdanning i musikk består av

• pedagogikk (30 studiepoeng) fordelt på 3 emner á 10 studiepoeng
• fagdidaktikk (30 studiepoeng)
• praksis i grunnskole, videregående skole, kulturskole og andre relevante praksisarenaer

1. semester (høst):

• 4PPU401 Pedagogikk 1 (10 sp)
• 4MFD400 Musikk fagdidaktikk (tilsvarende 20 sp av 30)
• 30 dager praksis*

2. semester (vår):

• 4PPU402 Pedagogikk 2 (10 sp)
• 4PPU403 Pedagogikk 3 (10 sp)
• 4MFD400 Musikk fagdidaktikk (tilsvarende 10 sp av 30)
• 30 dager praksis*

* Fordeling av praksis mellom høst og vår kan avvike. Praksis planlegges med praksiskoordinatorer og den enkelte student.

Musikkdidaktikk (4MFD400) består av to deler på til sammen 30 studiepoeng med ulikt fordypningsområde:

1. Didaktikk for allmenn musikkopplæring og blandede grupper/ensembler (alle studenter)
2. Didaktikk for instrumentalopplæring og ensembleopplæring

Deler av undervisningen vil bli organisert i temadager/uker med gjennomgående perspektiver på tvers av fagene.

Praksis består av minimum 60 dager veiledet, variert og vurdert praksis og er fordelt gjennom studieløpet. Praksis er beskrevet i egen emneplan uten studiepoeng, men fungerer som en integrert del av emnene som studiet ellers er bygget opp av.

Studietilbudets samlede arbeidsomfang er 1500–1800 timer per år for heltidsstudier med følgende fordeling:

• Praksis: 60 dager, inngår som en integrert del av de to fagområdene musikkpedagogikk og musikkdidaktikk
• Undervisning og læringsaktiviteter: 400-500 timer
• Selvstudium, individuelle oppgaver og eksamensforberedelser: 600-800 timer

Arbeidsbyrden er omtrentlig likt fordelt på begge semestre.

Avsluttende vurdering:

Arbeidskrav og eksamen i emnene i studieprogrammet varierer og kan for eksempel være, case-oppgaver individuelt eller i grupper, skriftlig hjemmeeksamen individuelt eller i grupper, muntlig presentasjon individuelt eller i grupper, refleksjonslogger, oppgaveløsning og annet.

Alle emner har 80% oppmøte som et obligatorisk arbeidskrav.

Se emneplan for hvert enkelt emne for mer informasjon om arbeidskrav og eksamensformer.

Arbeidskrav må være godkjent for å kunne ta eksamen.

Praksisopplæringen skal være veiledet, vurdert og variert. Dette innebærer at hver student har en praksisveileder fra praksisskolen.

Det skal settes av tid til veiledningssamtaler, og veiledningsforholdet evalueres underveis i praksisperioden. Det settes av tid til observasjon og samarbeidssamtaler mellom student, praksisveileder(e) og faglærere eller emneansvarlige i pedagogikk/fagdidaktikk.

Praksis kan gjennomføres både som punktpraksis og periodepraksis.