Kari-Mette Walmann Hidle

FoU og publikasjoner

Oppdater publikasjoner

Hidle, K.-M. W. (2022). Barns tilgang til opplevelser som er relevante for samfunnsfag: En analyse av kontinuitet og progresjon i planverket for sm&aring;skole og barnehage.&nbsp;Acta Didactica Norden,&nbsp;16(1).&nbsp;<a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://doi.org/10.5617/adno.8788">https://doi.org/10.5617/adno.8788</a>
S&aelig;ther, E., &amp; Hidle, K. M. W. (2022). Forenkling og kompleksitet: B&aelig;rekraft og samfunnsfagene i norsk skole.&nbsp;POLIS,&nbsp;3(5), 109-121.&nbsp;<a style="color: #0078d7;" title="https://eur03.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fforlagetcolumbus.dk%2Fpolis%2Fpolis-nr-5-2022&amp;data=05%7C01%7Ckari.m.hidle%40nla.no%7Cdb41d9a2357e46a850ba08dac2a0715f%7C25a470a6f9914bb78e1f964b7d699066%7C0%7C0%7C638036291608044872%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik1haWwiLCJXVCI6Mn0%3D%7C3000%7C%7C%7C&amp;sdata=EuZ9wcHJdn1Ml4dZfJctcFFc25vb%2BArrO253IGeZkgs%3D&amp;reserved=0" href="https://eur03.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fforlagetcolumbus.dk%2Fpolis%2Fpolis-nr-5-2022&amp;data=05%7C01%7Ckari.m.hidle%40nla.no%7Cdb41d9a2357e46a850ba08dac2a0715f%7C25a470a6f9914bb78e1f964b7d699066%7C0%7C0%7C638036291608044872%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik1haWwiLCJXVCI6Mn0%3D%7C3000%7C%7C%7C&amp;sdata=EuZ9wcHJdn1Ml4dZfJctcFFc25vb%2BArrO253IGeZkgs%3D&amp;reserved=0">https://forlagetcolumbus.dk/polis/polis-nr-5-2022</a>&nbsp;&nbsp;
Hidle, K.-M. W., &amp; Skarpenes, O. (2021). &laquo;Formalistisk obskurantisme&raquo;? Fors&oslash;k p&aring; dechiffrering av l&aelig;replanen i samfunnsfag.&nbsp;Nordidactica,&nbsp;11(3), 24-50.&nbsp;<a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/23504">https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/23504</a>
Hidle, K.-M. W. (2021). Mixed methods - strategisk kombinasjon av metoder i et uutforsket felt.&nbsp;I M. L. Fasting, J. Kampmann &amp; L. L. Skreland (Red.),&nbsp;&Aring; forske blant barn : kvalitative metoder&nbsp;(s. 85-97).&nbsp;Cappelen Damm Akademisk.&nbsp;
Hidle, K.-M. W. (2021). Menneskerettsoppl&aelig;ring i rammeplanen for barnehagen.&nbsp;I K. J. Horrigmo &amp; K. T. Rosland (Red.),&nbsp;Fagdidaktikk for SRLE. Barnehagens fagomr&aring;der, kunnskapsgrunnlag og arbeidsm&aring;ter&nbsp;(s. 78-88). Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Hidle, K.-M. W. &amp; Krogstad, K. (2019). Begynneroppl&aelig;ring og niv&aring;spesifikk samfunnsfag- og KRLE-didaktikk for sm&aring;skoletrinnet.&nbsp;Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education,&nbsp;(2019:3), 122-148. Hentet fra&nbsp;<a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-75848">http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-75848</a>
Horverak, M. O. &amp; Hidle, K.-M. W. (2017). Mangelfull oppl&aelig;ring i grunnleggende skriveferdigheter - en studie av barnehagel&aelig;reres forkunnskaper for argumenterende skriving i samfunnsfag.&nbsp;UniPed, 40(2), 155-169.&nbsp;<a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2017-02-05">https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2017-02-05</a>
Hidle, K.-M. W. (2017). Barnehagens arbeid med religion - en arena for integrering og demokrati. I O. Hovdelien (Red.),&nbsp;Minoritetsreligioner i barnehagen&nbsp;(s. 67-90). Bergen: Fagbokforlaget.&nbsp;
Daland, H. T. D. &amp; Hidle, K.-M. W. (2016).&nbsp;New Roles for Research Librarians : Meeting The Expectations For Research Support&nbsp;Chandos Publishing.&nbsp;
Hidle, K.-M. W. &amp; Krogstad, K. (2015). Er det mange m&aring;ter &aring; v&aelig;re norsk p&aring;? en empirisk studie av arbeid med minoritetsreligioner i religi&oslash;st mangfoldige barnehager.&nbsp;Prismet, 66(3), 155-167.&nbsp;<a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://doi.org/10.5617/pri.4534">https://doi.org/10.5617/pri.4534</a>
Krogstad, K. &amp; Hidle, K.-M. W. (2015). H&oslash;ytidsmarkering i religi&oslash;st mangfoldige barnehager.&nbsp;Nordisk Barnehageforskning, 9, 1-17.&nbsp;<a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://doi.org/10.7577/nbf.1007">https://doi.org/10.7577/nbf.1007</a>
Hidle, K.-M. W. (2013). Bibelens rolle i tre nyere teologiske posisjoner. I Hallvard Hagelia, &Aring;rstein Justnes, Tor Vegge (red.)&nbsp;Ny bibel, nye perspektiver.&nbsp;Grunntekster, oversettelse og teologi&nbsp;(s. 75-90). Portal forlag.&nbsp;

Utdanning

Undervisning

Formidling

Prosjekter

Kari-Mette Walmann Hidle

Arbeidsfelt: