Pedagogisk filosofi og grunnlagstenkning

Opptak på et av disse masterprogrammene ved NLA Høgskolen:

• Master i pedagogikk
• Master i pedagogisk ledelse
• Master i spesialpedagogikk

Obligatorisk og sentralt emne på alle masterprogrammene i pedagogikk.

P302 Pedagogisk filosofi og grunnlagstenkning må sees i sammenheng med P303 Pedagogisk forskningsmetode og metodologi.

Sammen danner P302 og P303 grunnlaget for videre fordypningsemner i masteren i pedagogikk. Dersom P302 og P303 tas ulike semestre, skal P302 tas først.

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap om pedagogikk som vitenskapelig disiplin;
• har oversikt over vitenskapsfilosofiske retninger;
• har avansert kunnskap om sentrale pedagogiske temaer som belyses i vestlig filosofi;
• har kunnskap om aktuelle pedagogiske dilemma knyttet til rettferdighet, likhet, menneskeverd, makt, frihet, mm.;
• kan anvende kunnskap om filosofi og grunnlagstenkning innenfor nye fagområder i pedagogikken.

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og sammenligne ulike vitenskapsfilosofiske tilnærminger innenfor pedagogikken;
• kan drøfte pedagogiske temaer i lys av relevante filosofiske synspunkter;
• kan ta stilling til hovedspørsmål som har vært diskutert i pedagogikkens faghistorie;
• kan arbeide selvstendig med teoretisk problemløsning i form av akademisk skriving.

Generell kompetanse

Studenten

• behersker relevant terminologi og uttrykksformer innen fagområdet pedagogikk;
• kan formidle selvstendig arbeid og refleksjoner, både muntlig og skriftlig;
• kan drøfte pedagogiske grunnlagsspørsmål på en kritisk og selvkritisk måte, og dermed utfordre egen tradisjon og kunnskap;
• har god innsikt i aktuell pedagogisk-politisk praksis.

P302 omhandler pedagogisk filosofi og grunnlagstenkning.

Mer spesifikt, dekker emnet følgende tema:

• Vitenskapsfilosofi og -teori
• Europeisk pedagogisk filosofi og idéhistorie
• Norsk pedagogisk faghistorie
• Sentrale felt nærliggende til pedagogikk, deriblant eksistensfilosofi, hermeneutikk, konstruktivisme, og kritisk teori.
• Pedagogikkens oppgave i møte med ondskap og urettferdighet.
• Pedagogikkens oppgave i møte med mangfold og verdipluralisme
• Pedagogikkens betydning i henhold til makt, frihet, og kjærlighet

P302 er et samlingsbasert emne. Det vil si at studenter møter på to fysiske samlinger i løpet av semesteret, og ellers følger nettbasert undervisning.

De fysiske seminarene består blant annet av forelesninger, gruppe-seminarer, og panel-debatter.

Nettbasert undervisning består blant annet av digitale forelesninger, refleksjonsspørsmål knyttet til pensumlitteratur, og lenker til relevant ekstern media.

Studenter plasseres i kollokviegrupper ved semesterstart og oppfordres til å arbeide i disse gjennom hele semesteret.

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:

Obligatorisk fremmøte: Fremmøte på de to fysiske samlingene.

Arbeidskrav 1: Fagtekst knyttet til pedagogisk idéhistorie (ca. 1000 ord).

Arbeidskrav 2: Aktiv deltakelse i gruppeprosjekt om pedagogiske grunnlagsproblem i skjønnlitteratur

Ved ikke godkjent fagtekst har studenten én ny mulighet i samme semester til å levere bearbeidet fagtekst. Ved manglende deltakelse på gruppeprosjektet har studenten én ny sjanse i samme semester til å fullføre et alternativt arbeidskrav.

Ved fravær opp mot to dager, får studenten mulighet å fullføre et alternativt arbeidskrav. Dette må godkjennes av faglærer for å kunne gjøre opp for fravær. Ved fravær på mer enn to dager, må emnet tas på nytt.

Hvis P302 og P303 tas i forskjellige semester, starter man med P302.

P302 må være bestått for å gå videre på P3PRO Prosjektplan.

Det vil bli foretatt emneevaluering i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.

Studenter kan gi tilbakemelding på emnet gjennom en anonym digital spørreundersøkelse.