Kunnskap, læring, verdiar og haldningar i individ- og samfunnsperspektiv

I dette emnet er vi opptatt av allmennpedagogiske grunnlagsspørsmål knyttet til pedagogisk psykologi og pedagogisk sosiologi. Disse belyses i tilknytning til lærings- og motivasjonsforskning, i forskning om utdanning og ulikhet (pedagogisk betydningen av etnisitet, kjønn, sosial og kulturell tilhørighet). De undersøkes også i forhold til arbeid med verdier og holdninger. Sentralt i denne sammenheng er begreper som læring, subjektivering, sosialisering og ulikhet.

P320 «Kunnskap, læring, verdier og holdninger i individ- og samfunnsperspektiv» må sees i sammenheng med P321 «Læreplan, verdier og samfunn», og sammen danner disse emnene et faglig tyngdepunkt i mastergrad i pedagogikk med vekt på allmennpedagogiske spørsmål.

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om allmennpedagogiske grunnlagsproblemer i pedagogisk sosiologi og pedagogisk psykologi aktualisert i tema fra pedagogisk filosofi, vitenskapsteori og forskningsmetode
• har inngående kunnskap om allmennpedagogiske grunnlagsproblemer knyttet til lærings- og motivasjonsforskning
• har dyptgående innsikt i allmennpedagogiske grunnlagsproblemer knyttet til utdanning og sosial ulikhet og den pedagogiske betydningen av etnisitet, kjønn, sosial og kulturell tilhørighet
• har inngående kunnskap om grunnlagsspørsmål i forskning om pedagogisk arbeid med verdier og holdninger

Ferdigheter

Studenten

• kan drøfte og vurdere allmennpedagogiske problemstillinger knyttet til pedagogisk sosiologi og pedagogisk psykologi
• kan tolke og analysere allmennpedagogiske problemstillinger knyttet til lærings- og motivasjonsforskning
• kan drøfte og vurdere allmennpedagogiske problemstillinger knyttet til utdanning og ulikhet og den pedagogiske betydningen av etnisitet, kjønn, sosial og kulturell tilhørighet
• kan drøfte og vurdere allmennpedagogiske problemstillinger med utgangspunkt i forskning om pedagogisk arbeid med verdier og holdninger

Generell kompetanse

Studenten

• behersker fagterminologi og uttrykksformer innen fagområdene pedagogisk psykologi og pedagogisk sosiologi
• kan anvende kunnskaper innen pedagogisk psykologi og pedagogisk sosiologi for å ta stilling til og drøfte allmennpedagogiske grunnlagsproblemer
• kan formidle og forsvare selvstendig arbeid, både skriftlig og muntlig
• kan legge fram begrunnet helhetlig tenkning for kritikk og forbedring av pedagogisk virksomhet med utgangspunkt i tema fra pedagogisk psykologi og pedagogisk sosiologi

Undervisningen i emnet er delt inn i tre moduler:

• Læringens prosesser og dimensjoner
• Kulturpsykologi
• Pedagogikk og samfunn

Sentrale temaer som dekkes i disse modulene er:

• Læring og motivasjon i individ- og kontekstperspektiv knyttet til pedagogisk arbeid
• Mennesket som meningssøkende vesen
• Pedagogisk - sosiologiske teorier og tilnærminger i studiet av pedagogiske institusjoner med vekt på sosial lagdeling og kulturforskjeller - herunder også kjønnsforskjeller.
• Forskning om pedagogisk arbeid med verdier og holdninger

Følgende arbeidskrav må være registrert som godkjent før studenten kan gå opp til avsluttende vurdering:

1) Obligatorisk fremmøte: Fremmøte på de fysiske 2-dagssamlingene (til sammen 4 dager).

2) Innlevering av to problemstillinger til tekster som inngår i mappevurderingen. Problemstillingene skal godkjennes av faglærer.

Ved fravær opp mot to dager, får studenten mulighet å fullføre et alternativt arbeidskrav. Dette må godkjennes av faglærer for å kunne gjøre opp for fravær. Ved fravær på mer enn to dager, må emnet tas på nytt.

A) Mappevurdering med to deler:

Mappetekst 1: Temaessay over en selvvalgt problemstilling som reflekterer grunnlagstenkning relatert til pedagogisk psykologi. Omfang: 2000-2500 ord. Problemstillingen til temaessayet skal på forhånd godkjennes av emneansvarlig.

Mappetekst 2: Temaessay over en selvvalgt problemstilling som reflekterer grunnlagstenkning relatert til pedagogisk sosiologi. Omfang: 2000-2500 ord. Problemstillingen til temaessayet skal på forhånd godkjennes av emneansvarlig.

Mappetekst 1 og mappetekst 2 leveres samlet som en mappe innen en angitt frist. Det gis en samlet karakter etter gradert skala (A-F), der hver av tekstene må være vurdert til ståkarakter.

B) Muntlig eksamen med samtale om de innleverte tekstene i del A), sett i lys av innholdet i emnet. Det gis en selvstendig gradert karakter (A-F) på muntlig eksamen.

Karakteren på mappen blir kunngjort på muntlig eksamen. Hvis en student får karakteren F på mappen, gjennomføres ikke muntlig eksamen.

Del A og B teller 50% hver i en endelig karakter for emnet, og må begge vurderes til ståkarakter i samme semester for at emnet skal regnes som bestått. Dersom sammenregningen gjør at kandidaten vil havne midt mellom to karakterer, blir den beste karakteren stående. Dersom en student får karakteren F (ikke bestått) på mappen eller på muntlig eksamen, må studenten levere inn nye mappetekster med nye problemstillinger, og ha ny muntlig eksamen.

Mappetekstene: Alle hjelpemidler tillatt

Muntlig eksamen: Ingen hjelpemidler tillatt

Norsk.

Andre språk kan godkjennes etter søknad.