Aktør eller brikke. Endringsarbeid med mening
Denne studien ser på hvordan et endringsarbeid i barnehagen kan bli suksess. En forutsetning for dette handler om at de ansatte må ha en felles forståelse for hvorfor det må skje en endring og kunne være aktive bidragsytere inn i endringsarbeidet. De ansatte må føle et eierskap til prosessen og kunne ha en reell påvirkning i de ulike delene av prosjektarbeidet. Studien vil se på hvordan de ansatte blir sett på som aktører eller brikker (Nygård, 1993). En aktør, blir gjerne sett på som aktiv, medansvarlig og handlende, mens en brikke blir sett på som mer kontrollerte og ansvarsfri. I barnehager, der utviklingsarbeid er en arbeidsmåte som er godt forankret, er en fordel at både assistenter og pedagoger har en forståelse for hvordan de kan være med å påvirke og de blir gitt et handlingsrom, slik at engasjement kan bli skapt. Handlingsrom, engasjement og mestring vil vi knytte til Senge sin teori om lærende organisasjoner (1990) og Biesta (2010, 2014) sin teori om demokrati og profesjonsutøvelse.
Studiets forskningsspørsmål er som følger:
Hvordan får barnehageansatte eierskap og handlingsrom i et endringsarbeid?
Studiets forskningsspørsmål er som følger:
Hvordan får barnehageansatte eierskap og handlingsrom i et endringsarbeid?
Publisert i Norsk barnehageforskningskonferanse 2025, 2025
Les artikkelen her