Allegories in the teaching and learning of mathematics
The presented paper explores how the concept allegory from literature theory can be used in the teaching and learning of mathematics. A cognitive allegory theory is developed in analogy with the metaphor theory of Lakoff and Johnson (1980). The theory differs from the traditional view. For instance an allegory is also a cognitive mapping and not only a narrative. The paper draws upon data from a study of how teacher training students learn the concept of linear congruence equations. The students are given word problems which were translated to congruence equations and later used to solve other word problems. Den presenterte artikkelen undersøker hvordan begrepet allegori fra litteraturteori kan bli brukt i undervisning og læring av matematikk. En kognitiv allegoriteori utvikles i analogi til metaforteorien til Lakoff og Johnson (1980). Teorien avviker fra det tradisjonelle synet. For eksempel er en allegori også en kognitiv avbildning og ikke bare en fortelling. Artikkelen baserer seg på data fra en studie av hvordan lærerstudenter lærer lineære kongruensligninger. Studentene blir gitt tekstproblemer som oversettes til kongruensligninger og senere blir brukt til å løse andre tekstoppgaver.
Publisert i CERME-6 Sixth Conference of European Research in Mathematics Education, 2009
Les artikkelen her