Danning av morgendagens helter. First Lego League-praksis som læringsarena for lærerstudenter
I dette kapittelet presenterer vi tverrfaglig arbeid i form av First Lego League-prosjekt (FLL) og hvordan denne arbeidsmåten møter endringer i den nye læreplanen LK-20. Gjennom vårt forskningsspørsmål «Hvordan kan FLL-praksis være med på å styrke studentens programmeringsferdigheter og danning av egen læreridentitet?» undersøker vi hvilke praksiserfaringer studentene sitter igjen med i etterkant av praksis. Vi har analysert student-evalueringer etter FLL-praksis med innholdsanalyse, og våre funn indikerer at de føler seg bedre rustet til å undervise i programmering, samtidig som de får utvidet sine perspektiver på klasseledelse. Til tross for at mange studenter opplever det som en utfordrende praksis, anbefaler de lærerutdanningen å fortsette med obligatorisk FLL-praksis. Det blir fremhevet at praksisen gir studentene et økt metoderepertoar, nyttige erfaringer i å planlegge og lede prosjektarbeid, samt en begynnende profesjonsfaglig kompetanse innen programmering og algoritmisk tenkning.
Publisert i 2024
Les artikkelen her