Danning og digitale praksiser i barnehagen. På spor av pedagogiske danningsdiskurser.
Dette kapittelet belyser digital danning som aktuelt begrep og pedagogisk dilemma i barnehagen. Norske barn lever sine hverdagsliv i et samfunn preget av digitaliserte, institusjonaliserte og pedagogiske praksiser. Det er rammeplanen som legger føringer for hva barn skal få oppleve og erfare i barnehagen, og som synliggjør hvilke verdier som skal ligge til grunn for den pedagogiske praksisen. Hensikten med dette kapittelet er å utforske hvilke pedagogiske danningsdiskurser som trer frem i en diskursorientert analyse av barnehagens rammeplan og intervjuer med barnehagelærere. Det empiriske materialet er samlet fra en sosial barndomsstudie knyttet til barnehagens digitale praksis. Ved å se på barnehagens digitale praksis som en sosial handling, er det mulig å diskutere bruk av teknologi som enten formålsrasjonell eller verdirasjonell. Kapittelet er et kritisk bidrag inn i et polarisert felt og inviterer aktører i barnehagefeltet til å reflektere over hva danning kan og skal være i digitale barnehagekontekster.
Publisert i 2024
Les artikkelen her