Danning under tilslørt press: fra erfarende samhandling til instrumentell problemløsning
Den nye norske læreplanen, kalt Kunnskapsløftet (LK20), ser ut til å gi danning en viktigere plass enn tidligere læreplaner. I dette kapittelet argumenteres det for at danningsbegrepet i LK20 er definert av et konkurrerende instrumentelt begrep om problemløsende kompetanse som setter samhandling under press. Kompetansebegrepet uttrykker utdanningspolitiske mål om nytte som står i et spenningsforhold til danning. Som følge av dette presset vektlegger læreplanen danning som en subjektiv utviklingsprosess med mål om et mestrende individ. Kapitlet avsluttes med refleksjoner over hvordan vi kan gå metodisk til verks for å avdekke denne typen press.
Publisert i 2024
Les artikkelen her