Didaktisk improvisasjon og åpenhet for det ukjente i KRLE
Denne artikkelen undersøker hvordan didaktisk improvisasjon og dialogisk pedagogikk kan berike undervisning og veiledning i KRLE-faget. Forfatteren argumenterer for at slike tilnærminger gir rom for autentiske læringssituasjoner der både faglig og eksistensiell refleksjon kan finne sted. Gjennom eksempelet «lignelsen om den bortkomne sønnen» belyses hvordan undervisning som kombinerer struktur og spontanitet kan fremme elevenes personlige stemme, kritisk tenkning og dybdelæring. Artikkelen viser også hvordan prinsippene for improvisasjon og pedagogisk takt kan anvendes i én-til-én-veiledning. Avslutningsvis argumenteres det for at didaktisk improvisasjon er en nødvendig profesjonskompetanse i møte med en kompleks og uforutsigbar fremtid.
Publisert i Prismet, 2025
Les artikkelen her