Digital dømmekraft på ungdomstrinnet
I denne oppgaven ser jeg på hvordan elever på 8. trinn uttrykker sin digitale dømmekraft knyttet til valg og bruk av sosiale medier. Gjennom et undervisningsopplegg, blir elevene utfordret til å reflektere rundt et dilemma, der subjektet vurderer å publisere personlige videoer om egne opplevelser knyttet til mobbing. Prosjektet er et forsøk på å utvide forståelsen av elevers holdninger og kunnskaper knyttet til digital dømmekraft. Å kunne utøve digital dømmekraft er et av fem områder innenfor digitale ferdigheter som Kunnskapsløftet 2020 (LK20), anser som en grunnleggende ferdighet. I rammeverket for grunnleggende ferdigheter er digital dømmekraft knyttet til å utvikle og ta vare på egen identitet på digitale medier, kunne respektere andres identitet og følge gjeldene regelverk for de digitale mediene eller plattformen som er i bruk. I forskningslitteraturen om digital dømmekraft er det mangel på en felles definisjon, men de er enige om at en definisjon må romme mer en de tekniske ferdighetene av bruk digitale ressurser. Flere av dem ønsker en forståelse for de juridiske, sosiale og kulturelle rammene som gjelder for digitale medier. Spesielt ettersom at digitale og sosiale medier er blitt en større del av hverdagen til de fleste. Gjennom dette prosjektet viser elevene som deltok en forståelse av hva begreper som anonymitet, privatliv og personlige opplysninger betyr i praksis. Samtidig viser de refleksjonsevne knyttet til dilemmaet og hvorvidt subjektet bør eller ikke bør legge ut videoer, der elevene presiserer tilpasninger og forutsetninger for sitt standpunkt. Elevene sine holdninger er tett knyttet til påvirkningen på et individ nivå, og har et begrenset fokus på hvordan bruken av sosiale medier påvirker samfunnet.
Publisert i 2024
Les artikkelen her