Lekne føtter i nye roller Barnehagelæreren som igangsetter med barnehagebarn som deltakere i demokratiske prosesser
Kapittelet retter forskningsfokuset mot barnehagen og de menneskelige og
sosiale verdier som skapes i møtepunktet mellom rommet og leken. Jeg viser
hvordan de eldste barna i barnehagen engasjeres i demokratiske prosesser
i konstruksjonen av et annerledes lekerom for de yngste barna. Tradisjonelt
lekemateriell blir i prosessen erstattet med ulike gjenstander og materialer som
romlige virkemidler, inspirert av ready-made-tankegang og gjenbruksmaterialer.
Barnehagelærerens håndtering av rollen som igangsetter og leder for gruppen
med femåringer er fremtredende i prosjektet. Prosjektets demokratiske
og teoretiske forankring i demokratiforståelse og filosofi danner sammen med
konkrete observasjoner fra gjennomføringen i barnehagen grunnlaget for den
faglige diskusjonen.
sosiale verdier som skapes i møtepunktet mellom rommet og leken. Jeg viser
hvordan de eldste barna i barnehagen engasjeres i demokratiske prosesser
i konstruksjonen av et annerledes lekerom for de yngste barna. Tradisjonelt
lekemateriell blir i prosessen erstattet med ulike gjenstander og materialer som
romlige virkemidler, inspirert av ready-made-tankegang og gjenbruksmaterialer.
Barnehagelærerens håndtering av rollen som igangsetter og leder for gruppen
med femåringer er fremtredende i prosjektet. Prosjektets demokratiske
og teoretiske forankring i demokratiforståelse og filosofi danner sammen med
konkrete observasjoner fra gjennomføringen i barnehagen grunnlaget for den
faglige diskusjonen.
Publisert i 2017
Les artikkelen her