Profesjonsveiledning mot «den forskende lærer»: Øyeblikkets muligheter i et progresjonsperspektiv
Kapittelet utforsker hvordan ulike tradisjoner i profesjonsveiledningen kan bistå i utvikling av «den forskende lærer». Refleksjonsbasert veiledning åpner for øyeblikkets muligheter, mens progresjonstenkning og mesterlære gir perspektiver for bygging av FoU-ferdigheter. Veilederen kan kombinere disse i en utforskende tilnærming der forsker- og lærerdimensjonene i større grad sammenfaller. Jeg skisserer noen muligheter som ligger i dette, og i læringsprogresjoner utformet i tråd med SOLO-rammeverket.
Publisert i 2024
Les artikkelen her