Undervisning med Values and Knowledge Education (VaKE) med fokus på kritisk tenkning
Tidligere forskning viser til at det trengs mer utprøvning på metoder som kan bidra å fremme kritisk tenkning i skolen. Målet med denne masteroppgaven var derfor å videreutvikle metodikken «Values and Knowledge Education» som undervisningsmetode med tanke på hvordan den kan fremme kritisk tenkning på mellomtrinnet. Kritisk tenkning innebærer blant annet ferdigheter i å reflekter, analysere, og ta velbegrunnede valg. Jeg har dermed valgt i studien å undersøke kritisk tenkning som argumentasjon og stillingtagen. Oppgavens problemstilling er: Hvordan kan undervisningsmetoden Values and Knowledge Education (VaKe) brukes for å fremme kritisk tenkning på mellomtrinnet? Studien er en intervensjonsstudie, med pedagogisk design-studie. Informantene består av 26 elever i 6.klasse og deres samfunnsfaglærer. I samarbeid med læreren utarbeidet jeg et undervisningsopplegg bygget på VaKE-metodikken, som læreren gjennomførte mens jeg var med som en deltagende observatør. Datamaterialet ble samlet inn som skriftlig elevmaterial, lydopptak av gruppearbeid, observasjon og intervju. Jeg analyserte datamaterialet gjennom en Toulmin-inspirert analysemodell og tematisk analyse. Resultatene fra forskningen viser at elevene på 6.trinn mestret flere av oppgavene knyttet til å argumentere og ta stilling til et verdidilemma. Funnene viser at de klarte å plassere argumenter på en for- og mot-side, lytte til andres argumenter og vurdere ulike utfall. Samtidig viser studien at elevene trenger støtte i å forstå sentrale begreper. Resultatene viser at det er knyttet utfordringer til det normative aspektet, som viste seg i arbeidet med dilemma om bærekraftig utvikling, hvor det var vanskelig å fremme kritisk tenkning. Studien viser gjennom VaKE-prosessen verdien av å koble elevene på tidligere kunnskap, utarbeide spørsmål og fakta-ark til elevene, og jobbe med begrepsavklaring på mellomtrinnet. Det er behov for videre forskning på VaKE-prosessen for mellomtrinnet, og spesielt på hvordan man kan gjøre tilpasninger på steg 8, og hvordan utvikle dilemma knyttet til bærekraftig utvikling.
Publisert i 2024
Les artikkelen her