Digitalisering av utdanning på NLA
En helhetlig satsing for kvalitet, fleksibilitet og relevant kompetanse
Digitalisering handler ikke primært om verktøy. Det handler om hvordan vi utvikler utdanning, forskning og arbeidsprosesser slik at de fungerer bedre i en hverdag der studentene lærer på tvers av fysiske og digitale rom, og der arbeidslivet forventer digital kompetanse i alle profesjoner. Strategien vår bygger på et enkelt prinsipp: digitalisering skal bidra til fornying, forenkling og forbedring – og gi løsninger som er enkle å bruke, effektive og pålitelige.
Samtidig er vi tydelige på at kvalitet ikke oppstår automatisk fordi vi tar i bruk teknologi. Det må være planlagt, integrert og støttet i hele læringsmiljøet – med tydelig ledelse, kompetanseutvikling og deling av erfaringer.
Hva vi vil oppnå
Vi jobber mot et læringsmiljø der:
- Studenter møter aktive og varierte lærings- og vurderingsformer, støttet av digitale muligheter.
- Utdanningene våre er fleksible og tilgjengelige for ulike livsfaser og studiesituasjoner, med god universell utforming.
- Teknologien er integrert i faglig innhold og styrker arbeidslivsrelevans, kritisk forståelse og digital dannelse.
- Ansatte har støtte, insentiver og arenaer for å utvikle undervisning og dele praksis.
Seks innsatsområder som peker framover
1. Pedagogisk innovasjon
Vi legger til rette for innovativ bruk av teknologi som støtte for undervisning, læring og praksis. Her handler det om å utforske, prøve ut og utvikle konkrete undervisningsformer, ressurser og vurderingspraksiser – og samtidig bygge en kultur der gode eksempler deles og kan skaleres.
I praksis kan dette være: multimodale læringsressurser (video, interaktive oppgaver, VR/AR), nye vurderingsformer (podcast, multimodale tekster, hverandrevurdering) og systematisk utprøving av studentaktive metoder.
2. Fleksibel utdanning
Vi styrker vår kapasitet til å tilby fleksible utdanninger med høy kvalitet – særlig nettstudier. Dette innebærer mer enn å «flytte undervisning på nett»: det handler om læringsdesign, gode synkrone og asynkrone arbeidsformer, universell utforming og digitale samarbeidsflater som gjør det lett å delta og lære.
I praksis kan dette være: kompetanseheving i nettpedagogikk, veiledere for synkron/asynkron undervisning, og videreutvikling av digitale møte- og samhandlingsarenaer.
3. Kompetanseheving og delingskultur
Behovene er ulike for undervisere, forskere og administrasjon. Derfor retter vi kompetansetiltak mot konkrete roller og arbeidshverdager – med vekt på deling, støttefunksjoner og lav terskel for å komme i gang.
I praksis kan dette være: ressurssider for verktøy, webinar/kurs, digitale deledager og superbrukerordninger som gir kollegastøtte.
4. Profesjonsfaglig digital kompetanse i alle fag
Profesjonsfaglig digital kompetanse (PfDK) er et kjerneområde – særlig i lærerutdanningene, men også i andre profesjonsutdanninger. Målet er å styrke digital kompetanse som faktisk trengs i profesjonsutøvelsen, og å gjøre den systematisk og synlig gjennom utdanningsløpet.
I praksis kan dette være: prøverom og læringsarenaer (som læringslab), progresjonsarbeid på programnivå, og praksisnær teknologi i undervisningen.
5. Støtte til forskningsarbeid
Digitalisering skal gjøre det enklere å delta på forskningsfronten – gjennom bedre tilgang til verktøy, veiledning i god praksis og støtte til datahåndtering, analyse, lagring og formidling. Det gjelder også masterstudenter, som i større grad kan knyttes til forskningsprosjekter og få opplæring i metode- og analyseverktøy.
6. Støtte administrative prosesser
For at digitalisering skal gi reell gevinst, må vi forbedre prosesser – ikke bare «sette strøm på» gamle rutiner. Vi prioriterer derfor arbeid som forenkler, standardiserer og, der det er klokt, automatiserer – slik at ansatte får mer tid til kjerneoppgaver.
Hvordan vi jobber: fra enkeltprosjekter til helhet
Vi er bevisste på at digitalisering ikke kan være løsrevne tiltak drevet av ildsjeler alene. Ambisjonen er et helhetlig system der ledelse, støttefunksjoner og fagmiljøer sammen skaper retning, kapasitet og varig praksis.
En viktig del av dette er satsingen på innovative læringsareal: rom og arbeidsflyter som gjør det lettere å gjennomføre studentaktiv undervisning, utvikle fleksible opplegg og produsere gode læringsressurser (for eksempel læringslab, ALC og rom for undervisning på tvers av campus).
Ta kontakt
Ta gjerne kontakt for deling og samarbeid!