Samfunnsvitenskapelig metode og bacheloroppgave

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen gitte frister for at studenten skal ha rett til å få gå opp til eksamen i emnet:

1. Obligatorisk deltakelse på metodeundervisning med minst 80% oppmøte
2. Deltakelse på forskningsetisk seminar (inkludert kortsvarsprøve)
3. Prosjektdesign inkludert etisk refleksjon som lages som prosjektplan (gruppe) cirka 2000 ord
4. 4 loggførte møter med veileder i henhold til prosjektplan med individuell refleksjonslogg i etterkant av hvert møte - cirka 200 ord per logg (godkjennes av veileder)
5. 10 minutters muntlig gruppepresentasjon av prosjektdesign (for resten av klassen)
6. Individuelt selvrefleksjonsskjema om eget og andres bidrag til gruppeprosessen (individuelt) cirka 250 ord

Ved ikke godkjent arbeidskrav 2 får studenten én ny mulighet i samme semester til å søke om å delta på et alternativt opplegg.

Ved ikke godkjent arbeidskravene 3, 4, 5 og 6 har studenten én ny mulighet i samme semester til å levere bearbeidet versjon.

Avsluttende vurdering er todelt og består av:

1. En bacheloroppgave på 12 000 ord (+/- 20 %) Oppgaven skal skrives i gruppe, fortrinnsvis med tre studenter på hver oppgave. Det kan gjøres unntak fra denne regelen når særskilte forhold tilsier det. 
2. Individuell refleksjonsoppgave på 1500 ord (+/- 20%) knyttet til bacheloroppgaven og læringsutbyttebeskrivelsene for emnet. 

Begge de skriftlige oppgavene leveres samme dag. Det gis en samlet karakter ut fra en helhetlig vurdering. 

• Problemfokuserte gruppeprosesser
• Problemdefinering og formulering av forskningsspørsmål 
• Utforming av prosjektbeskrivelse med problemstilling 
• Valg av forskningsdesign 
• Valg av datainnsamlingsmetoder: kvantitative og kvalitative 
• Sentrale analysemetoder, bruk av analyseverktøy 
• Juridiske hensyn i forskning, rapportering og forskningsetikk 
• Innsamling av data 
• Analyse og drøfting av data 
• Tolkning og evaluering av empiriske resultater 
• Oppgaveskriving og formidling av resultater 
• Skriftlig og muntlig rapportering 
• Tilrettelegging for og refleksjon over egen læring og utvikling

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:   

Kunnskap

Studenten 

• har inngående kunnskap innen et gitt problemområde, som fører videre ett eller flere emner som studenten har arbeidet med tidligere
• har kunnskap om forskningsetikk og behandling av primær- og sekundærdata 
• har kunnskap om design, utvikling, gjennomføring og ferdigstilling av ulike forskningsprosjekter

Ferdigheter

Studenten

• kan definere problemstillinger og formulere forskningsspørsmål ved hjelp av relevant teori og forskningsbasert faglitteratur
• kan lage hensiktsmessig forskningsdesign for et mindre forskningsprosjekt utvikle opplegg for datainnsamling
• kan identifisere områder innen fagområdene økonomi- og administrasjon / innovasjon- og ledelse som krever utredning, kvalitetsforbedring eller utvikling 
• kan utforme prosjektbeskrivelse for eget arbeid 
• kan analysere og belyse en problemstilling ved hjelp av relevante vitenskapelige metode(r) 
• kan analysere og sammenstille innsamlede data på en slik måte at mønstre og hovedtendenser trer klart fram 
• kan reflektere over faglig utøvelse og utvikling, alene og som en del av en gruppe, og justere denne under veiledning 
• kan anvende faglig kunnskap og relevante resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid på praktiske og teoretiske problemstillinger og treffe begrunnede valg 
• kan diskutere egne og andres data ut fra en kritisk vurdering av dataenes kvalitet og holdbarhet 
• kan bruke kilder og referanser for å belyse forskningsproblemer, på en transparent og redelig måte
• viser kildekritikk i valg av kilder og referanser

Generell kompetanse

Studenten

• kan vurdere etiske og juridiske forhold ved datasamling og forskningsmetode
• kan presentere empiriske analyser på en forståelig måte for personer som ikke har analysekompetanse  
• kan bidra til kunnskapsutvikling om relevante spørsmål innen eget fagfelt, alene og med andre 
• kan skrive en faglig rapport i tråd med forskningsetiske og akademiske standarder
• kan utveksle synspunkt og erfaringer med andre som har en bakgrunn innenfor økonomiske/administrative fag og bidra til å utvikle god praksis