Vitenskapsteori og metode for den forskende lærer

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte: 

Kunnskaper 

Studenten 

• har kunnskap om vitenskapelige tenkemåter og forskningsmetoder som er relevante for lærerprofesjonen 
• har kunnskap om sentrale kvaliteter ved forskningsprosessen 
• har oversikt over forskning, teori og metode som er aktuell og relevant for masterarbeidet 

Ferdigheter 

Studenten 

• kan finne, lese, forstå og kritisk vurdere relevant forskningslitteratur for å videreutvikle egen profesjonspraksis 
• kan presentere og drøfte en problemstilling og forstå sammenhengen mellom valgt problemstilling, forskningsmetode(r) og etisk ansvar 

Generell kompetanse 

Studenten 

• har forståelse for og innsikt i vitenskapelige arbeidsmåter og forskningsetiske normer  
• kan bidra aktivt og konstruktivt i en faglig samtale om forsknings- og utviklingsarbeid 
• kan utøve avansert kildekritikk 

Det gis innføring i ulike kunnskapsteoretiske retninger innenfor profesjonsrettet FoU, der forskningsetikk, vitenskapsteoretiske tradisjoner og grunnbegreper blir presentert og diskutert. 

Det gis generell innføring i ulike typer forskningsmetoder. 

Gjennom arbeidet med prosjektplanen får studentene innsikt i hvordan forskningsplanlegging og forskningsformidling er en del av en vitenskapelig arbeidsprosess.  

• Det er krav om aktiv deltakelse og frammøte som angitt i undervisningsplanen  
• Innlevering av to utkast til individuell prosjektplan
• Presentasjon av egen prosjektplan og tilbakemelding på andres (obligatorisk seminar)

Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i undervisningsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte: 

Kunnskaper 

Studenten 

• har kunnskap om vitenskapelige tenkemåter og forskningsmetoder som er relevante for lærerprofesjonen 
• har kunnskap om sentrale kvaliteter ved forskningsprosessen 
• har oversikt over forskning, teori og metode som er aktuell og relevant for masterarbeidet 

Ferdigheter 

Studenten 

• kan finne, lese, forstå og kritisk vurdere relevant forskningslitteratur for å videreutvikle egen profesjonspraksis 
• kan presentere og drøfte en problemstilling og forstå sammenhengen mellom valgt problemstilling, forskningsmetode(r) og etisk ansvar 

Generell kompetanse 

Studenten 

• har forståelse for og innsikt i vitenskapelige arbeidsmåter og forskningsetiske normer  
• kan bidra aktivt og konstruktivt i en faglig samtale om forsknings- og utviklingsarbeid 
• kan utøve avansert kildekritikk 

Det gis innføring i ulike kunnskapsteoretiske retninger innenfor profesjonsrettet FoU, der forskningsetikk, vitenskapsteoretiske tradisjoner og grunnbegreper blir presentert og diskutert. 

Det gis generell innføring i ulike typer forskningsmetoder. 

Gjennom arbeidet med prosjektplanen får studentene innsikt i hvordan forskningsplanlegging og forskningsformidling er en del av en vitenskapelig arbeidsprosess.  

• Det er krav om aktiv deltakelse og frammøte som angitt i undervisningsplanen  
• Innlevering av to utkast til individuell prosjektplan
• Presentasjon av egen prosjektplan og tilbakemelding på andres (obligatorisk seminar)

Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i undervisningsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte: 

Kunnskaper 

Studenten 

• har kunnskap om vitenskapelige tenkemåter og forskningsmetoder som er relevant for lærerprofesjonen 
• har kunnskap om sentrale kvaliteter ved forskningsprosessen 
• har oversikt over forskning, teori og metode som er aktuell og relevant for masterarbeidet 

Ferdigheter 

Studenten 

• kan finne, lese, forstå og kritisk vurdere relevant forskningslitteratur for å videreutvikle egen profesjonspraksis 
• kan presentere og drøfte en problemstilling og forstå sammenhengen mellom valgt problemstilling, forskningsmetode(r) og etisk ansvar 

Generell kompetanse 

Studenten 

• har forståelse for og innsikt i vitenskapelige arbeidsmåter og forskningsetiske normer  
• kan bidra aktivt og konstruktivt i en faglig samtale om forsknings- og utviklingsarbeid 
• kan utøve avansert kildekritikk 

Det gis innføring i ulike kunnskapsteoretiske retninger innenfor profesjonsrettet FoU, der forskningsetikk, vitenskapsteoretiske tradisjoner og grunnbegreper blir presentert og diskutert. 

Det gis generell innføring i ulike typer forskningsmetoder. 

Gjennom arbeidet med prosjektplanen får studentene innsikt i hvordan forskningsplanlegging og forskningsformidling er en del av en vitenskapelig arbeidsprosess.  

Det benyttes forskjellige arbeids- og undervisningsformer, bl.a. selvstudium, studentframlegg med respons fra medstudenter og veiledere, veiledning og forelesninger.

Det anbefales at arbeidet med prosjektplanen begynner ved oppstart av 4.studieår, gjerne som en videreføring av arbeidet med FOU oppgaven i 3. studieår. Utkast til prosjektplanen skal leveres inn i to omganger. Veileder gir respons på innleverte utkast. Begge innleveringene må være vurdert til godkjent. Prosjektplanen utarbeides i henhold til NLA Høgskolens retningslinjer for prosjektbeskrivelse.

Prosjektplanen skrives individuelt .

• Det er krav om aktiv deltakelse og frammøte som angitt i undervisningsplanen.  
• Innlevering av to utkast til prosjektplanen  
• Presentasjon av egen prosjektplan og tilbakemelding på andres (obligatorisk seminar). 

Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i undervisningsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskaper Studenten

• har inngående kunnskap om vitenskapelige tenkemåter og forskningsmetoder som er relevant for lærerprofesjonen
• har spesialisert kunnskap om vitenskapelige grunnlagsspørsmål som er relevant for eget forskningsområde og prosjekt
• har inngående kunnskap om sentrale kvaliteter ved forskningsprosessen
• har innsikt som er nødvendig for å lese forskningslitteratur med forståelse og kritisk vurderende holdning
• har oversikt over forskning og teori som er aktuell og relevant for masterarbeidet

Ferdigheter

Studenten

• kan presentere og drøfte et forskningsspørsmål og sammenheng mellom forskningsspørsmål, valg av metode og etisk ansvar.
• kan bidra aktivt og konstruktivt i en faglig samtale om eget prosjekt og medstudenters prosjekter   
• kan presentere og vurdere aktuelle relevante faglige og etiske problemstillinger og bidra til faglig felleskap i masterfaget 
• kan finne og analysere forskningsbasert profesjonsrettet kunnskap for å videreutvikle egen profesjonspraksis

Generell kompetanse

Studenten

• har forståelse for og innsikt i vitenskapelige arbeidsformer og forskningsetiske normer
• kan utarbeide en prosjektplan der forskningsspørsmål, metodisk tilnærming og fremdriftsplan har god forskningsmessig kvalitet og er realiserbart innenfor definerte rammer
• kan utøve avansert kildekritikk

Felles:

• innføring i ulike kunnskapsteoretiske retninger innenfor profesjonsrettet FoU
• forskningsetikk, vitenskapsteoretiske tradisjoner og grunnbegreper
• generell innføring i ulike typer forskningsmetode herunder både kvantitativ og kvalitativ metode
• forskningsplanlegging og forskningsformidling som del av vitenskapelig arbeidsprosess 

Fagspesifikke:

• spesialisering i forskningsmetoder som er aktuelle for masterarbeidet

Det benyttes forskjellige arbeids- og undervisningsformer, bl.a. selvstudium, studentframlegg med respons fra medstudenter og veiledere, veiledning og forelesninger.

Det anbefales at arbeidet med prosjektplanen begynner ved oppstart av 4.studieår, gjerne som en videreføring av arbeidet med FOU oppgaven i 3. studieår. Utkast til prosjektplanen skal leveres inn i to omganger. Veileder gir respons på innleverte utkast. Begge innleveringene må være vurdert til godkjent. Prosjektplanen utarbeides i henhold til NLA Høgskolens retningslinjer for prosjektbeskrivelse.

Prosjektplanen skrives individuelt .

• Deltagelse i alle undervisningsaktiviteter er obligatorisk (minst 80 % tilstedeværelse).
• Innlevering av prosjektplanen, førsteutkast, innen fastsatt frist.
• Innlevering av bearbeidet prosjektplan innen fastsatt frist.
• Presentasjon av prosjektplanen i seminargruppe og deltagelse i påfølgende fagsamtale i seminargruppa.
• Selvvalgt pensum som skal godkjennes av veileder innen fastsatt frist. Sidetall: ca. 400 sider

Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i undervisningsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskaper
Studenten

• har inngående kunnskap om vitenskapelige tenkemåter og forskningsmetoder som er relevant for lærerprofesjonen
• har spesialisert kunnskap om vitenskapelige grunnlagsspørsmål som er relevant for eget forskningsområde og prosjekt
• har inngående kunnskap om sentrale kvaliteter ved forskningsprosessen
• har innsikt som er nødvendig for å lese forskningslitteratur med forståelse og kritisk vurderende holdning
• har oversikt over forskning og teori som er aktuell og relevant for masterarbeidet

Ferdigheter

Studenten

• kan presentere og drøfte et forskningsspørsmål og sammenheng mellom forskningsspørsmål, valg av metode og etisk ansvar.
• kan bidra aktivt og konstruktivt i en faglig samtale om eget prosjekt og medstudenters prosjekter   
• kan presentere og vurdere aktuelle relevante faglige og etiske problemstillinger og bidra til faglig felleskap i masterfaget 
• kan finne og analysere forskningsbasert profesjonsrettet kunnskap for å videreutvikle egen profesjonspraksis

Generell kompetanse

Studenten

• har forståelse for og innsikt i vitenskapelige arbeidsformer og forskningsetiske normer
• kan utarbeide en prosjektplan der forskningsspørsmål, metodisk tilnærming og fremdriftsplan har god forskningsmessig kvalitet og er realiserbart innenfor definerte rammer
• kan utøve avansert kildekritikk

Felles:

• innføring i ulike kunnskapsteoretiske retninger innenfor profesjonsrettet FoU
• forskningsetikk, vitenskapsteoretiske tradisjoner og grunnbegreper
• generell innføring i ulike typer forskningsmetode herunder både kvantitativ og kvalitativ metode
• forskningsplanlegging og forskningsformidling som del av vitenskapelig arbeidsprosess 

Fagspesifikke:

• spesialisering i forskningsmetoder som er aktuelle for masterarbeidet

Det benyttes forskjellige arbeids- og undervisningsformer, bl.a. selvstudium, studentframlegg med respons fra medstudenter og veiledere, veiledning og forelesninger.

Det anbefales at arbeidet med prosjektplanen begynner ved oppstart av 4.studieår, gjerne som en videreføring av arbeidet med FOU oppgaven i 3. studieår. Utkast til prosjektplanen skal leveres inn i to omganger. Veileder gir respons på innleverte utkast. Begge innleveringene må være vurdert til godkjent. Prosjektplanen utarbeides i henhold til NLA Høgskolens retningslinjer for prosjektbeskrivelse.

Prosjektplanen skrives individuelt .

• Deltagelse i alle undervisningsaktiviteter er obligatorisk (minst 80 % tilstedeværelse).
• Innlevering av prosjektplan, førsteutkast, innen fastsatt frist
• Innlevering av bearbeidet prosjektplan innen fastsatt frist
• Selvvalgt pensum som skal godkjennes av veileder innen fastsatt frist. Sidetall: ca. 400 sider
• Presentasjon av prosjektplanen i seminargruppe og deltakelse i påfølgende fagsamtale i seminargruppa

Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i undervisningsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.