Musikkdidaktikk

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten:

• har bred kunnskap om arbeidsmetoder i faget, samt om læringsarenaer, læremidler, uttrykksformer, og ulike vurderings- og evalueringsformer, både nasjonalt og internasjonalt.
• har bred kunnskap om ulike teoretiske perspektiver og relevant forskning relatert til undervisning og læring i faget.
• har god innsikt i elevmangfold og elevers læring, samt i bruken av læringsstrategier.
• har bred kunnskap om fagets plass, utbredelse, særpreg og utvikling som vitenskaps- og skolefag, og kan begrunne fagets betydning i skolen og dets samfunnsmessige relevans.
• har god kunnskap om opplæringsloven og gjeldende læreplaner for faget, og kan bruke denne kunnskapen i planlegging og gjennomføring av undervisningen.

Ferdigheter

Studenten:

• kan planlegge og gjennomføre praktisk, variert og faglig relevant undervisning.
• kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forskning og erfaringsbasert kunnskap om undervisning og elevenes læring i faget.
• kan lede elever i et læringsfellesskap, tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og skape et trygt, inkluderende læringsmiljø som fremmer både faglig, sosial og emosjonell utvikling.
• kan vurdere elevenes læring og legge til rette for at elevene reflekterer over egen faglig utvikling.
• kan bruke kunnskap om barn og unges utvikling, samt ulike ungdomskulturer, til å gjøre informerte valg av lærestoff og arbeidsmetoder i undervisningen.
• kan analysere læreplaner og bidra til utvikling av lokale planer som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering i undervisningen.
• kan anvende relevante samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder, bidra i utviklingsarbeid, og gjennomføre profesjonsrettede FoU-prosjekter under veiledning.
• kan gjennom høy faglig kompetanse anvende både tradisjonelle og nyere verktøy på en kreativ og kritisk måte for å skape engasjement og meningsfulle opplevelser knyttet til fagområdet, inkludert kunstig intelligens (KI).

Generell kompetanse

Studenten:

• kan bygge relasjoner og samarbeide med elever, foresatte, kolleger og andre relevante aktører i skoleverket og andre relevante praksissteder.
• kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger ved hjelp av teoretisk og forskningsbasert kunnskap, og gjennom dette videreutvikle egen praksis og bidra til utvikling i skole og samfunn.
• kan anvende faglitteratur og andre relevante informasjonskilder for å strukturere og formidle hensiktsmessige skriftlige og muntlige faglige resonnementer om relevante fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger.
• kan analysere og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov, basert på forskning og erfaring.

Musikkdidaktikk (4PPUM420) består av to ulike fordypningsområder som går parallelt over begge semestre:

1. Didaktikk for allmenn musikkopplæring og blandede grupper/ensembler

Allmenn musikkopplæring består i:

• Planlegging, gjennomføring og vurdering av musikkundervisning i tråd med gjeldende læreplaner og rammeplaner.
• Kreative og skapende aktiviteter knyttet til musisering, lytting og låtskriving.
• Utvikling av egne ferdigheter i arbeid med musikkens grunnleggende elementer og instrumenter, både i klasser og grupper.
• Bruk av musikalsk materiale med bred sjangerrepresentasjon og fra ulike kulturer.
• Differensiering og tilpasset undervisning for å møte elevers ulike behov.
• Prosjektarbeid og ulike former for musikkpedagogisk utviklingsarbeid.
• Kreativ og kritisk bruk av KI og digital teknologi og ressurser i musikkundervisningen.
• Kjennskap til ulike læreverk og aktuelt undervisningsstoff.
• Musikk, dans og drama sin plass i tverrfaglig temaer og prosjektbasert undervisning.
• Sentrale danseformer som pardanser, tradisjonelle folkedanser, kreativ dans og danser fra nyere ungdomskultur.
• Sentrale dramatiske uttrykksformer og metoder.

Gruppe og ensembleopplæring består i:

• Instrumentkunnskap og sammensetting av ensembler.
• Organisering av prosjekter for blandede/sammensatte ensembler.
• Tilpasning og arrangering av repertoar basert på elevenes ulike forutsetninger.
• Arbeid med gehør- og improvisasjonsbasert undervisning og skapende aktiviteter i ensemblet.
• Forberedelse og gjennomføring av innspilling og konsert/fremføring.
• Samarbeid mellom kulturskole og grunnskole.

2. Didaktikk for instrumentalopplæring og ensembleopplæring

Instrumentalopplæring og ensembleopplæring består i:

• Kjennskap til rammeplanen for kulturskolen og læreplanen for videregående skole.
• Planlegging, gjennomføring og vurdering av instrumental- og ensembleopplæring.
• Refleksjon over rollen som instrumental- og ensemblelærer.
• Refleksjon over elev- og lærerforutsetninger i instrumentalopplæringen.
• Bruk av ulike organiserings- og arbeidsformer.
• Bruk av ulike læringsarenaer i instrumental- og ensembleopplæringen.
• Tilbakemelding og vurdering i forbindelse med instrumental- og ensembleopplæring.
• Undervisning i teknikker og øvingsstrategier.
• Note-, gehør- og improvisasjonsbasert opplæring.
• Øving, progresjon, differensiering og tilpasset undervisning.
• Konsertforberedelse og fremføringer.
• Grunnleggende taktering og rytmisk forståelse.
• Samarbeid med foreldre og skole/organisasjon.

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:

a) Frammøte på obligatorisk undervisning, minimum 80%

b) Skriftlig hjemmeoppgave (høstsemesteret), 2500-3500 ord

c) Et refleksjonsnotat over en oppgitt fagtekst, 800-1200 ord

d) Lede to musikkaktiviteter med klassen. Disse skal dokumenteres med beskrivelse av aktiviteten og notasjon av musikalske elementer.

e) Et muntlig/ praktisk framlegg over oppgitt tema, varighet 5-10 minutter

f) En prosjektbeskrivelse for praksis i blandende ensembler, max 400 ord

g) Dokumentasjon av praksissituasjon i blandet ensemble med videoopptak, der studenten skal gjennom presentasjon vise erfaringer fra praksisen, didaktiske refleksjoner og faglige vurderinger, varighet 5-10 minutter

h) Et utviklingsprosjekt i egen undervisningspraksis eller utøvende praksis, individuelt eller i gruppe. Erfaringene formidles skriftlig, gjennom video eller podcast og deles med medstudentene, varighet 5-10 minutter

i) Et muntlig framlegg om et undervisningsopplegg og en presentasjon av en lærebok for instrumentaltimen i instrumentalopplæring knyttet til eget instrument varighet 5-10 minutter

j) Et muntlig framlegg om et undervisningsopplegg og en presentasjon av en lærebok for ensembleopplæring knyttet til valgt ensemble varighet 5-10 minutter

Arbeidskrav c-g dekker fordypning i didaktikk for allmenn musikkopplæring og blandede grupper/ensembler (1), og h-j dekker fordypning i didaktikk for instrumentalopplæring og ensembleopplæring (2).

Ved ikke godkjent arbeidskrav c–j, har studenten én ny mulighet i samme semester til å levere bearbeidet arbeidskrav.

Avsluttende vurdering er todelt:

1. Individuell prosjektoppgave i vårsemesteret (3000-4000 ord)

2. Muntlig eksamen i musikkdidaktikk, ca. 30 minutter

Prosjektoppgaven skal inneholde en tydelig formulert problemstilling som kan undersøkes og utdypes. Problemstillingen må godkjennes innen gitt frist tidlig i vårsemesteret. Studenten skal i oppgaven dokumentere teoretisk og praktisk innsikt samt vurderingsevne innen både musikkpedagogikk og musikkdidaktikk, og vise sammenhenger mellom disse fagområdene. Gjennom arbeidet skal studenten demonstrere kjennskap til relevant litteratur på området og anvende teori og annet fagstoff som grunnlag for å belyse problemstillingen.

Både del 1 og 2 må vurderes til bestått for å få karakter i emnet.