
Musikk 1
Musikk 1 vil gi deg som er lærer eller lærerstudent grunnleggende innsikt og trening i musikkteori, musisering gjennom stemme, kropp og instrumenter, skapende prosesser og musikalsk ledelse.
Dette emnet er et valgfritt emne i Grunnskolelærerutdanningen 1 – 7 eller 5 – 10. Det kan også tas som etter- eller videreutdanning for deg som ønsker formell kompetanse i faget eller for deg som ønsker å lære mer om musikk generelt og utvikle egen musikalitet.
Om dette musikk-emnet
Emnet byr på varierte undervisnings- og arbeidsformer der en jobber både individuelt og i grupper. Det er en fordel om du spiller et instrument, kan litt noter og synger noenlunde rent.
Emnet gir grunnleggende innsikt i musikk som et utøvende, skapende og lyttende fag, estetiske læringsprosesser og kreativitet, den norske og internasjonale musikkarven, i musikk som flerkulturelt samfunnsfenomen og i musikk som identitetsskapende uttrykksform.
Musikk 1 skal gjøre studentene fortrolige med begynneropplæringen i musikk (på 1 - 7), musikalsk barne- og ungdomskultur, og i grunnleggende ferdigheter, slik disse er utformet i læreplanen for musikk i grunnskolen. Emnet vil gi innsikt i hvordan en planlegger, gjennomfører og vurderer undervisning i musikk, og utvikle evne til didaktisk refleksjon.

Hva lærer du?
På dette studiet vil du kunne tilegne deg kunnskap og ferdigheter som utvikler din musikkforståelse og din egen musikalitet, og som ruster deg til å undervise i musikkfaget. Du vil få erfaring med å musisere gjennom stemme, kropp og instrumenter og med å lede prosesser i musisering, komponering og lytting med barn. Teoretiske perspektiver rundt musikk og kultur vil også trekkes inn.

Om undervisningen
Undervisningen foregår på campus mandag til onsdag i 8 uker. I uke 37 arrangeres en obligatorisk studietur til Ole Bull Akademiet. Vi har studieuke i uke 40 og det blir et opphold i undervisningen på 4 uker mens lærerstudentene er ute i praksis.
Arbeidsmengden er som et fulltids studium på et halvt år, men vil la seg kombinere med deltidsjobb.
