Forkunnskapskrav

Generell studiekompetanse

Relevans i studieprogrammet

Valgfritt emne i studieprogrammet bachelor i pedagogikk.

Valgfritt emne i studieprogrammet bachelor i pedagogikk med vekt på spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk.

Anbefalt emne for studenter som planlegger å studere på masternivå.

Innledning

«Læringsutbytte» sikrer at studentene ved slutten av studiet har tilegnet seg et visst minimum av kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse, men formålet for studiet omfatter dessuten den personlige tilegnelsen av kunnskapene og de moralske holdningene som bør prege pedagoger gjennom livet som helhet. Innholdet og arbeids- og evalueringsformene er valgt med tanke på at studiet skal gi studentene et grunnlag for å identifisere seg med og ta et selvstendig personlig ansvar for de oppgavene og de utfordringene de vil stå overfor som pedagoger.

Læringsutbytte

Kunnskap

Studenten

• Har kunnskap om ulike forskningsmetoder
• Har grunnleggende kunnskap om og forståelse for forskningsprosesser 
• Har kunnskap om og forståelse for enkle elementære statistiske analysemetoder
• Har generell kunnskap om forskning og utviklingsarbeid

Ferdigheter

Studenten

• Kan lese FoU-rapporter med forståelse
• Kan vurdere ulike forskningsmetoders egnethet i relasjon til pedagogiske problemstillinger
• Kan drøfte aktuelle etiske problemstillinger i pedagogisk forskning

Generell kompetanse

Studenten

• Kan vurdere ulike forskningsmetoders muligheter og begrensninger i pedagogisk forskning
• Kan gjøre seg nytte av pedagogisk faglitteratur
• Har forutsetninger for å delta i enkle pedagogiske utviklingsarbeid

Innhold

Sentrale temaområde vil være:

• generelt om forsking og utviklingsarbeid
• om en spørrende og utprøvende holdning, og om forskningen sine vilkår og avgrensinger
• om hvor pålitelig, gyldig og allmenn forsking og utviklingsarbeid kan være
• kilder og metoder for innsamling av informasjon
• om bruk av skriftlige kilder
• om observasjon, intervju og spørreskjema
• deskriptiv statistikk
• grafisk framstilling, middelverdi, spredning og korrelasjon
• forskingsetikk

Arbeids- og undervisningsformer

Forelesinger

Arbeidsomfang

Ca. 450 timer

Arbeidskrav

Ingen

Avsluttende vurdering

• Seks timers skriftlig eksamen

Vurderingsuttrykk avsluttende vurdering

Det blir gitt karakter etter en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

Tillatte hjelpemidler

Ingen

Eksamensspråk

Norsk, men studenter med annet morsmål kan bruke engelsk i eksamenssvar.

Praksis

Ingen

Studiepoengreduksjon

10 sp reduksjon mot P201 Metode i forsknings- og utviklingsarbeid.

Evaluering av emnet

Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.

Tilbys som enkeltemne

Ja

Litteratur og faglige ressurser

Book

Forskingsdesign og kvalitativ metode : ei innføring
Krumsvik, Rune Johan, Bergen, Fagbokforl, 187 s., cop. 2014, isbn:9788245014600,

Book

Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode
Johannessen, Asbjørn, Christoffersen, Line; Tufte, Per Arne, Oslo, Abstrakt, 2016, isbn:978-82-7935-384-3,

Book Chapter

Fra teori via metode til data
Wadel, Cato, Fra teori via metode til data, Flekkefjord, SEEK, 214 s., 1991, 127-181, isbn:8299178142,
View online

Document

Forskningsetiske retningslinjer for samfunnsvitenskap og humaniora NESH @BULLET Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora
NESH • Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora, 2021,

Book

Innføring i pedagogisk forskningsmetode : en hjelp til kritisk tolking og vurdering
Kleven, Thor Arnfinn, Hjardemaal, Finn, Bergen, Fagbokforlaget, 226 sider, 2023, isbn:9788245045543,

Article

Challenging Relativism: The Problem of Assessment Criteria Citations
Martyn Hammersley, Qualitative Inquiry, 15, 2009,

Article

Challenging Neorealism: A Response to Hammersley
John K. Smith and Phil Hodkinson, Qualitative Inquiry, 15, 2009,