Barns tilgang til faglig kunnskap og relevante erfaringer i utdanningsløpet - Et eksempel fra samfunnsfag
Barns tilgang til stedsbaserte opplevelser og faglig kunnskap de første årene i utdanningen er noen steder både svak og tilfeldig. I diskusjonen om lek og læring, ser dyp begynneropplæring i fag ut til å skli ut i blindsonen mellom fokus på grunnleggende ferdigheter og lek. Dette kan være en medvirkende årsak til at flere barn kjeder seg og mistrives i skolen.
Publisert i Samfunnsfagsdidaktikk for barnehagen: fra sted til didaktikk, Laudatioseminar for Kirsten Johansen Horrigmo, 2025
Les artikkelen her