Dyp begynneropplæring i samfunnsfag
I dette kapitlet introduserer vi uttrykket dyp begynneropplæring i fag. Adjektivet dyp om begynneropplæring i samfunnsfaget er valgt med henvisning til dyp læring i fagene som bærende element i grunnopplæringen. I grunnskolen har elevene samfunnsfag fra første år, og alt de skal lære i faget har sin begynnelse på småskoletrinnet. Betydningen av å drøfte sentrale begynneropplæringselementer i faget er derfor opplagt, både i seg selv og i lys av forkunnskaper fra barnehagen (Hidle, 2022), progresjon til mellomtrinnet, tverrfaglighet og grunnleggende ferdigheter. Ved å koble kategorien dyp til Hoff-Jenssen Bjerke og Afdals tankefigur «smal og vid begynneropplæring» (2020), har vi utviklet et analytisk rammeverk for begynneropplæring i skolen. Hoff-Jenssen og kolleger bruker vid begynneropplæring om «faguavhengige momenter» inkludert pedagogiske forutsetninger og overgangen barnehage-skole i vid forstand. Kategorien smal, knytter de til opplæring i og på tvers av fag. Innholdet de gir til beskrivelsen av kategorien smal, preges av opplæring i grunnleggende ferdigheter. Fagavhengige momenter står i fare for å falle i skyggen. Det er derfor behov for å løfte frem disse momentene – det fagspesifikke ved begynneropplæringen i skolefag. Kapitlet innleder boken Begynneropplæring i samfunnsfag og oppsummerer bokens bidrag til fagdidaktiske diskusjoner om hva den første opplæringen i samfunnsfaget kan og bør være.
Publisert i 2024
Les artikkelen her