Elever møter store samfunnsspørsmål hver dag, både i nyhetsbildet og på sosiale medier. Tema som krig og konflikt, klimaendringer, rasisme og likestilling kan skape sterke reaksjoner og ulike perspektiver. Hvordan kan lærere undervise om slike samfunnsutfordringer uten å miste målet av syne, å utdanne demokratiske medborgere?
Dette er utgangspunktet for boken Å undervise i samfunnskunnskap i urolige tider.
Demokratiet kan ikke tas for gitt
Julie Ane Ødegaard Borge, statsviter og førsteamanuensis i samfunnsfag ved Avdeling for lærerutdanning på NLA Høgskolen, peker på demokratisk tilbakegang, økende polarisering og globale kriser som bakteppe for boken. Når demokratiet utfordres, blir det også tydeligere hva som står på spill. Forfatterne mener dette gjør samfunnskunnskapens rolle i skolen særlig viktig.
I møte med et mer komplekst samfunn trenger elever verktøy til å forstå informasjon, se interesser og maktforhold, og delta i samtaler der det er uenighet.
Demokratisk kompetanse som motvekt
I boken argumenterer forfatterne for at demokratisk kompetanse er en nødvendig motvekt i urolige tider. Borge beskriver demokratisk kompetanse som et samspill mellom kunnskap, ferdigheter, holdninger og verdier. Elever må kunne analysere informasjon og samtidig håndtere uenighet på en konstruktiv måte.
Boken tar opp flere sider ved demokratisk kompetanse, blant annet perspektivtaking, konfliktkompetanse, samfunnsvitenskapelig tenkning, dømmekraft og deltakelse. Et sentralt poeng er at elever må få arbeide med komplekse og kontroversielle spørsmål, ikke for å gjøre alt relativt, men for å øve på å tenke selv.
Fagdidaktiske valg i klasserommet
Mona Langø, tidligere lektor i videregående skole og nå lærerutdanner, legger vekt på profesjonsfaglig dømmekraft og fagdidaktiske vurderinger. Forfatterne ønsket å skrive en bok som gir eksempler på hvordan lærere kan arbeide i klasserommet, og som støtter lærere i å ta velbegrunnede valg om innhold og arbeidsmåter.
Boken viser til undervisningsmetoder som konfliktanalyse, rollespill, fremtidsverksted, kvalitativ innholdsanalyse og arbeid med kontroversielle spørsmål. Poenget er å skape rom for å tenke, ikke bare å gjøre. Elever trenger tid til å anvende fagkunnskap, analysere, diskutere, prøve argumenter og møte motargumenter. Slik kan demokratisk kompetanse utvikles.
For lærerstudenter og lærere
Boken er skrevet for lærerstudenter, nyutdannede og erfarne lærere som vil stå tryggere i sine fagdidaktiske valg. Julie Ane Ødegaard Borge er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen, og Mona Langø er universitetslektor i samfunnskunnskapsdidaktikk ved Universitetet i Bergen.
Les mer om utgivelsen hos Fagbokforlaget
Kilde: Fagbokforlaget. Gjengitt/gjenbrukt med tillatelse.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
